創造性轉化：藝術創作碩士生之創作學習經驗探究 Creative Transformation: An Inquiry into the Creative Learning Experience of Master’s Students in Creative Arts
本研究以臺灣教育脈絡為始、個人心智乃社會產物的前提下，將個人創作學習視為教育創新的途徑。研究者以G. Kress的素養論為基礎，運用多模態溝通觀點，進一步理解，創作者學習者如何描繪實務經驗與意義的轉化。本研究招募20位藝術創作碩士生，以分組團體（媒體藝術、表演藝術、視覺藝術）進行創作學習的自我敘說，以相似性原則分別從「前備經驗」、「時間醞釀」、「團體心智」與「創造連結」四個面向做討論。研究發現，自我探索特別重要，故能為作品忍受未知的境遇，並善用積極等待的狀態，在意圖中找到作品中的歧義性、聯想與探索的自由度，意圖則交織在表現中，在自我分析中轉化為創作材料。建議未來教育能將創作視為培養獨創性與社會...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2017-12-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=410822 |