¿Qué evalúan las preguntas sobre división celular en las pruebas de acceso a la universidad?
La escolarización debería alfabetizar científicamente a la ciudadanía para tomar decisiones con criterio sobre cuestiones socio-científicas, como el uso de pseudoterapias para tratar el cáncer. Por ello, se necesita conocer la forma de evaluar lo aprendido en todas las etapas educativas. Sin embargo...
Autors principals: | Tamara Esquivel-Martín, José Manuel Pérez-Martín, Beatriz Bravo-Torija |
---|---|
Format: | Article |
Idioma: | English |
Publicat: |
Universidad de Cádiz
2022-01-01
|
Col·lecció: | Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias |
Matèries: | |
Accés en línia: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92068491017 |
Ítems similars
-
Caracterización de preguntas en libros de texto de Ciencias Naturales en Educación Primaria chilena
per: Alejandro Sepúlveda, et al.
Publicat: (2020-12-01) -
Análisis de contenido de las pruebas de acceso a la
universidad en la asignatura de Química en Andalucía
per: Rosario Franco Mariscal, et al.
Publicat: (2015-01-01) -
Preguntas cognitivas y metacognitivas en el aprendizaje y la generación de estrategias de resolución de problemas matemáticos
per: Germán Zambrano
Publicat: (2008-02-01) -
La formulación de preguntas en el nivel inferencial para la comprensión de textos continuos
per: Diego E. Salazar-Pisfil
Publicat: (2021-04-01) -
Las correcciones en Matemáticas en las Pruebas de Acceso a la Universidad
per: Rosa Nortes Martínez-Artero, et al.
Publicat: (2015-11-01)