Ensino integrado no pré-clínico: vale a pena?
Resumo: Este trabalho descreve um estudo avaliador da fase pré-clínica do curso de medicina de Brasília, baseado num levantamento das percepções dos alunos mediante um inventário aplicado a turmas sucessivas, ao longo de 3 anos. O propósito do estudo foi determinar as apreciações dos alunos sobre os...
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associção Brasileira de Educação Médica
2022-01-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Médica |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55021981000300216&lng=pt&tlng=pt |
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| description | Resumo: Este trabalho descreve um estudo avaliador da fase pré-clínica do curso de medicina de Brasília, baseado num levantamento das percepções dos alunos mediante um inventário aplicado a turmas sucessivas, ao longo de 3 anos. O propósito do estudo foi determinar as apreciações dos alunos sobre os processos e produtos da instrução, face ao impacto da implantação do regime de créditos no enfoque integrado adotado no programa pré-clínico. Os resultados indicam que a maioria dos alunos valoriza a vivência de aprendizagem no pré-clínico e admite vantagem nas características que dão coerência ao programa. Paralelamente, foram evidenciadas deficiências no processo de instrução, em parte associadas à limitação no desempenho docente e, possivelmente, na capacidade de adaptação dos próprios alunos. Por fim, alguns indícios superem um declínio no eventual impacto negativo da alteração no regime curricular. |
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| issn | 1981-5271 |
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| publisher | Associção Brasileira de Educação Médica |
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| series | Revista Brasileira de Educação Médica |
| spelling | doaj.art-225e3d57c53449fdb7a8198f4895c9662022-12-21T17:49:35ZporAssocição Brasileira de Educação MédicaRevista Brasileira de Educação Médica1981-52712022-01-015321622110.1590/1981-5271v5.3-002Ensino integrado no pré-clínico: vale a pena?Dejano T. SobralResumo: Este trabalho descreve um estudo avaliador da fase pré-clínica do curso de medicina de Brasília, baseado num levantamento das percepções dos alunos mediante um inventário aplicado a turmas sucessivas, ao longo de 3 anos. O propósito do estudo foi determinar as apreciações dos alunos sobre os processos e produtos da instrução, face ao impacto da implantação do regime de créditos no enfoque integrado adotado no programa pré-clínico. Os resultados indicam que a maioria dos alunos valoriza a vivência de aprendizagem no pré-clínico e admite vantagem nas características que dão coerência ao programa. Paralelamente, foram evidenciadas deficiências no processo de instrução, em parte associadas à limitação no desempenho docente e, possivelmente, na capacidade de adaptação dos próprios alunos. Por fim, alguns indícios superem um declínio no eventual impacto negativo da alteração no regime curricular.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55021981000300216&lng=pt&tlng=pt |
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