A leitura das obras completas em contexto escolar no Quebec
No Quebec, as recentes reformas curriculares testemunham as elevadas exigências quanto ao número de obras completas a serem lidas no período de formação pré-universitária, e dedicam uma grande liberdade aos professores para a seleção dos títulos. Fundamentamo-nos aqui sobre os resultados de uma vast...
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Format: | Article |
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Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2017-06-01
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author | Olivier Dezutter Marcel Goulet Julie Babin Lise Maisonneuve |
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description | No Quebec, as recentes reformas curriculares testemunham as elevadas exigências quanto ao número de obras completas a serem lidas no período de formação pré-universitária, e dedicam uma grande liberdade aos professores para a seleção dos títulos. Fundamentamo-nos aqui sobre os resultados de uma vasta pesquisa para estabelecer a situação das exigências dos professores em matéria de leitura das obras, das finalidades associadas a esta prática e do corpus escolhido. Os professores do primário e do secundário visam ao desenvolvimento do prazer da leitura; aqueles do colegial, à constituição de uma cultura literária de base: a primeira centra-se na literatura quebequense enquanto a segunda leva em consideração o patrimônio francês. |
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publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
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spelling | doaj.art-23876176d261407c9324980d3b9060a52022-12-21T22:47:42ZengUniversidade Federal do Rio Grande do NorteRevista Odisséia1983-24352017-06-012115216310.21680/1983-2435.2017v2n1ID11122 A leitura das obras completas em contexto escolar no QuebecOlivier Dezutter Marcel Goulet Julie BabinLise MaisonneuveNo Quebec, as recentes reformas curriculares testemunham as elevadas exigências quanto ao número de obras completas a serem lidas no período de formação pré-universitária, e dedicam uma grande liberdade aos professores para a seleção dos títulos. Fundamentamo-nos aqui sobre os resultados de uma vasta pesquisa para estabelecer a situação das exigências dos professores em matéria de leitura das obras, das finalidades associadas a esta prática e do corpus escolhido. Os professores do primário e do secundário visam ao desenvolvimento do prazer da leitura; aqueles do colegial, à constituição de uma cultura literária de base: a primeira centra-se na literatura quebequense enquanto a segunda leva em consideração o patrimônio francês.https://periodicos.ufrn.br/odisseia/article/view/11122/8251ProfessoresProgramas de ensinoReforma educacionalEnsino de literaturaPrática de leitura |
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