| Summary: | Цель. В статье обозначены приоритеты портфолио как объективного и своевременного средства оценки основных результатов (личностных, предметных и метапредметных) начального общего образования в условиях перехода на качественно новый уровень содержания образования в соответствии с ФГОС НОО. Уточнены организационные и методические особенности процесса внедрения портфолио в образовательный процесс начальной школы.
Метод или методология проведения работы. Основу исследования составили методы: обобщение, аналогия, систематизация, моделирование процесса внедрения портфолио как средства оценки достижений учащихся начальной школы.
Результаты. Результаты работы заключаются в систематизации признаков портфолио ученика как эффективного средства оценивания достижений учащихся, уточнении структуры портфолио, распределении ролей в его накоплении, интерпретации и использовании.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в образовательном процессе начальной школы с целью повышения продуктивности контрольно-оценочной системы образовательного процесса.
|
|---|