Silenced Knowledge and Its Status in Educational Environments - Chosen Theoretical Perspectives
Introduction: The topic of analysis is socio-cultural practices of silencing and the status of unwanted and denied knowledge in the curriculum structure. Paradigmaticallly analyses are enrooted in the new sociology of education. In the structure of the paper there are distinguished three parts: the...
Main Author: | Ewa Stanisława Bielska |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Maria Curie-Skłodowska University, Lublin, Poland
2022-04-01
|
Series: | Lubelski Rocznik Pedagogiczny |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.umcs.pl/lrp/article/view/13271 |
Similar Items
-
Pamięcioznawstwo lingwistyczne w ujęciu Wojciecha Chlebdy
by: Waldemar Czachur, et al.
Published: (2023-11-01) -
Wunderblock Strzemińskiego. Pamięci przyjaciół – Żydów
by: Nader, Luiza
Published: (2014-12-01) -
Reprezentacje społeczne jako nośniki pamięci zbiorowej
by: Zuzanna Zbróg, et al.
Published: (2017-01-01) -
Pamięć i zapomnienie (niepamięć) w Przeważnej legacyi Samuela Twardowskiego
by: Michał Kuran
Published: (2023-11-01) -
Retoryka pamięci zbiorowej – ujęcia, perspektywy i problemy badawcze
by: Marta Wójcicka
Published: (2024-03-01)