Structuration progressive du discours narratif chez le jeune enfant non lecteur-scripteur : analyse d’un corpus de productions écrites en dictée à l’adulte
Cet article propose d’examiner la progression dans la structuration d’un discours narratif chez des élèves de maternelle dans la pratique de la dictée à l’adulte. Une typologie des stades de développement du discours narratif est présentée, allant de phrases juxtaposées sans connecteurs à des discou...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
EDP Sciences
2024-01-01
|
| Series: | SHS Web of Conferences |
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| Online Access: | https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/pdf/2024/06/shsconf_e-calm2024_03002.pdf |
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| author | Tabourdeau Gilles Vergez-Couret Marianne |
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| description | Cet article propose d’examiner la progression dans la structuration d’un discours narratif chez des élèves de maternelle dans la pratique de la dictée à l’adulte. Une typologie des stades de développement du discours narratif est présentée, allant de phrases juxtaposées sans connecteurs à des discours démontrant une maîtrise des procédés de cohésion et de cohérence. L’étude met en évidence les interactions entre l’enseignant et l’élève, décrivant les différentes postures d’étayage adoptées par l’enseignant et les micro-gestes de négociation discursive utilisés pour guider l’élève. Ces interactions jouent un rôle dans le développement des compétences de l’élève. Cette recherche exploratoire propose de croiser l’approche linguistique de la cohérence et de la cohésion des discours et une réflexion didactique autour du rôle de l’étayage et des stratégies d’intervention des enseignant-es. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2261-2424 |
| language | English |
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| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | EDP Sciences |
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| series | SHS Web of Conferences |
| spelling | doaj.art-3080459de7104bebbfd2c38b51782c1d2024-03-22T08:07:37ZengEDP SciencesSHS Web of Conferences2261-24242024-01-011860300210.1051/shsconf/202418603002shsconf_e-calm2024_03002Structuration progressive du discours narratif chez le jeune enfant non lecteur-scripteur : analyse d’un corpus de productions écrites en dictée à l’adulteTabourdeau Gilles0Vergez-Couret Marianne1Université de Poitiers, FoReLLIS, UR 15076Université de Poitiers, FoReLLIS, UR15076Cet article propose d’examiner la progression dans la structuration d’un discours narratif chez des élèves de maternelle dans la pratique de la dictée à l’adulte. Une typologie des stades de développement du discours narratif est présentée, allant de phrases juxtaposées sans connecteurs à des discours démontrant une maîtrise des procédés de cohésion et de cohérence. L’étude met en évidence les interactions entre l’enseignant et l’élève, décrivant les différentes postures d’étayage adoptées par l’enseignant et les micro-gestes de négociation discursive utilisés pour guider l’élève. Ces interactions jouent un rôle dans le développement des compétences de l’élève. Cette recherche exploratoire propose de croiser l’approche linguistique de la cohérence et de la cohésion des discours et une réflexion didactique autour du rôle de l’étayage et des stratégies d’intervention des enseignant-es.https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/pdf/2024/06/shsconf_e-calm2024_03002.pdfdictée à l’adultecohésioncohérencenégociation discursiveétayageoral/écrit |
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