探討科學想像力融入國小自然科課程單元之成效：以「簡單力學－力與運動」單元為例 Effectiveness of an Instructional Experiment Using Scientific Imagination Integrated Into a Nature Science Course for Elementary School Students: An Example of “Simple Machines − Force and Motion”
本研究目的旨在以科學想像力歷程模式為基礎，探討科學想像力融入國小自然科「簡單力學─力與運動」課程教材，是否能有效提升國小高年級學生的科學想像力及教學品質。研究設計採準實驗不等組前、後測設計，以臺南市某國小六年級兩班共 72 人為研究對象，分為實驗組 36 人與對照組 36 人，實驗教學為期五週。本研究使用「科學想像力情境測驗」為研究工具，包含漫想力、聯想力、奇想力及妙想力四個成分，分別在實驗教學前、後進行施測，並以兩組在實驗教學前後的差異分數，進行獨立樣本 t 檢定與效果量分析；同時，更輔以學生課堂發言、同儕互動紀錄及課程教學自我檢核，檢視學生科學想像力教學成效，以作為教學提升之回饋。研究結果...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2019-03-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=236&ItemId=1692&loc=tw# |