比較不同背景的研究生如何設計PO+E 實驗與微型教學 Comparison of How Graduate Students from Different Backgrounds Design PO+E Experiments and Microteaching
本研究因應12 年國教的新課程綱要，加強設計PO+E 實驗與探究教學的師資培育，並比較不同背景的研究生要如何進行師資培育才能達到效果。本研究以某教育大學自然科學教育學系修習「昆蟲生理學特論」的研究生，包含7 位在職教師及7 位非在職教師，做為研究對象；採用「預測─觀察─科學解釋能力（PO+E）」教學法培育。課程內容包含：昆蟲生理學概論、PO+E 理論與示範教學、模仿設計實驗與微型教學、自行設計實驗與微型教學等。研究工具包含：PO+E 設計實驗評量表（APD）、PO+E 微型教學評量表 （MTAP）、科學解釋能力評量表（ASE）等。研究結果發現：一、兩組研究生皆能使用PO+E 教學法設計實驗與...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Changhua University of Education
2019-04-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/134?type=html |