| Summary: | O artigo pretende estabelecer um diálogo entre a formação docente e as questões de gênero e sexualidades, tomando como análise a proposta de uma disciplina para o curso de graduação em Pedagogia de uma Universidade Pública Federal, cujo enfoque centrava nestes temas. O que as discussões de gênero e sexualidades e a introdução delas num curso específico nos possibilitam pensar em termos de potencialidades e desafios para a formação docente? Quais as implicações políticas e culturais de incluirmos as questões relacionadas a gênero e sexualidades nos currículos de formação inicial de professoras\es? Tomamos como fundamentação teórico-metodológica os estudos Pós estruturalistas e a perspectiva Foucaultiana, assumindo que a produção de subjetividades se faz por práticas discursivas e não-discursivas, num determinado contexto cultural e histórico, mediados por relações de poder – no caso, a proposta de uma disciplina no curso de Pedagogia de uma Universidade Pública.
Palavras-chave: Formação docente. Gênero e sexualidades. Perspectiva pós-estruturalista.
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