Estresse ocupacional em professores moçambicanos da educação inclusiva
Este estudo objetivou avaliar o estresse ocupacional e as estratégias de enfrentamento em professores da Educação Inclusiva. Participaram do estudo 15 professores moçambicanos que trabalham num Centro de Recursos de Educação Inclusiva na província de Nampula. Os dados foram coletados por meio de um...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2020-05-01
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| Series: | Estudos Interdisciplinares em Psicologia |
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| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/eip/article/view/36767 |
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| author | Gildo Aliante Abacar Mussa Angelina Mualaquia Pereira |
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| description | Este estudo objetivou avaliar o estresse ocupacional e as estratégias de enfrentamento em professores da Educação Inclusiva. Participaram do estudo 15 professores moçambicanos que trabalham num Centro de Recursos de Educação Inclusiva na província de Nampula. Os dados foram coletados por meio de um questionário misto, no qual incluía dados sociodemográficos e profissionais, Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp e algumas questões abertas. A análise de conteúdo categorial das respostas mostrou que os professores perceberam o seu trabalho como estressante. A sintomatologia de estresse foi predominantemente de ordem física. As principais fontes de estresse dos professores foram de natureza situacional. Para fazer face às situações de estresse no trabalho, os professores recorrem essencialmente às estratégias focalizadas na emoção. Sugere-se a modificação do ambiente laboral causador de estresse e a educação e formação dos professores em estratégias de coping.
Palavras-chave: educação inclusiva; saúde mental; estresse ocupacional.
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| first_indexed | 2024-04-10T22:34:58Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2236-6407 |
| language | English |
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| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-3d8ce1024cd249b2a5742edd1155bbcf2023-01-16T14:35:43ZengUniversidade Estadual de LondrinaEstudos Interdisciplinares em Psicologia2236-64072020-05-0111110.5433/2236-6407.2020v11n1p162Estresse ocupacional em professores moçambicanos da educação inclusivaGildo Aliante0Abacar Mussa1Angelina Mualaquia Pereira2Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade RovumaHospital Central de NampulaEste estudo objetivou avaliar o estresse ocupacional e as estratégias de enfrentamento em professores da Educação Inclusiva. Participaram do estudo 15 professores moçambicanos que trabalham num Centro de Recursos de Educação Inclusiva na província de Nampula. Os dados foram coletados por meio de um questionário misto, no qual incluía dados sociodemográficos e profissionais, Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp e algumas questões abertas. A análise de conteúdo categorial das respostas mostrou que os professores perceberam o seu trabalho como estressante. A sintomatologia de estresse foi predominantemente de ordem física. As principais fontes de estresse dos professores foram de natureza situacional. Para fazer face às situações de estresse no trabalho, os professores recorrem essencialmente às estratégias focalizadas na emoção. Sugere-se a modificação do ambiente laboral causador de estresse e a educação e formação dos professores em estratégias de coping. Palavras-chave: educação inclusiva; saúde mental; estresse ocupacional. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/eip/article/view/36767educação inclusivasaúde mentalestresse ocupacional. |
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