Des pratiques d'évaluation constructives à l'université ? Sous quelles conditions un examen peut-il soutenir les processus d’autorégulation de l’apprentissage
Cet article entend discuter des conditions qui permettent à des examens universitaires de soutenir les processus d’apprentissage des étudiant·es. En effet, si nombre de travaux ont montré le potentiel de l’évaluation formative pour soutenir l’autorégulation de l’apprentissage, les liens entre l’éval...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
LEeE.online
2022-07-01
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| Series: | La Revue LEeE |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.48325/rleee.006.06 |