Tecnología y comprensión lectora. Un estudio pre experimental en educación básica
El presente estudio tuvo como objetivo el determinar la influencia del Programa Edu.Reader en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa de Lima; participaron 29 estudiantes de tercer año de educación secundaria. La metodología empleada fue la cuantitativa, bási...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua
2020-02-01
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| Series: | Revista Multi-Ensayos |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://multiensayos.unan.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/305 |
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| author | julia Lizet Torres Rivera Liset Sulay Rodriguez Baca Henry Hugo Alarcón Diaz Eva Esther Espinoza Zavala Mitchell Alberto Alarcón Diaz |
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El presente estudio tuvo como objetivo el determinar la influencia del Programa Edu.Reader en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa de Lima; participaron 29 estudiantes de tercer año de educación secundaria. La metodología empleada fue la cuantitativa, básica y con diseño pre experimental. La intervención contempló el empleo de Kahoot, la recolección de datos consideró un pre test y post test constituido por 25 ítems, las mismas que midieron las dimensiones literales, inferencial y criterial de la comprensión lectora. Los resultados mostraron el progreso en los niveles de comprensión, reafirmando la premisa que las nuevas tecnologías pueden ser empleadas de manera efectiva para fines educativos.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2412-3285 |
| language | English |
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| publishDate | 2020-02-01 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua |
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| series | Revista Multi-Ensayos |
| spelling | doaj.art-4132a59fd9b74e76a8baeb579c312bbf2023-03-31T16:32:19ZengUniversidad Nacional Autónoma de Nicaragua, ManaguaRevista Multi-Ensayos2412-32852020-02-0110.5377/multiensayos.v0i0.9334Tecnología y comprensión lectora. Un estudio pre experimental en educación básicajulia Lizet Torres Rivera0Liset Sulay Rodriguez Baca1Henry Hugo Alarcón Diaz2Eva Esther Espinoza Zavala3Mitchell Alberto Alarcón Diaz4Universidad Nacional de EducaciónUniversidad Cesar VallejoUniversidad Nacional de EducaciónUniversidad Nacional de EducaciónUniversidad Cesar Vallejo El presente estudio tuvo como objetivo el determinar la influencia del Programa Edu.Reader en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa de Lima; participaron 29 estudiantes de tercer año de educación secundaria. La metodología empleada fue la cuantitativa, básica y con diseño pre experimental. La intervención contempló el empleo de Kahoot, la recolección de datos consideró un pre test y post test constituido por 25 ítems, las mismas que midieron las dimensiones literales, inferencial y criterial de la comprensión lectora. Los resultados mostraron el progreso en los niveles de comprensión, reafirmando la premisa que las nuevas tecnologías pueden ser empleadas de manera efectiva para fines educativos. https://multiensayos.unan.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/305evaluación con la app kahootrendimiento escolarapreciación del rendimientocomprensión lectora |
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