Didaktische Rekonstruktion als Planungs- und Forschungsrahmen nutzen
Empirische Studien zeigen, dass Studierende über ihr Stu-dium hinweg an Fehlvorstellungen zum Thema Gehirn und Lernen (Neuromythen) und transmissiven Lehr-Lern-Überzeugungen festhalten. Derartige Befunde stellen ein Gelingen des allgemeinen Studienziels in Frage, angehenden Lehrkräften ein angemesse...
| Päätekijät: | , |
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| Aineistotyyppi: | Artikkeli |
| Kieli: | deu |
| Julkaistu: |
BiSEd
2021-02-01
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| Sarja: | Herausforderung Lehrer*innenbildung |
| Aiheet: | |
| Linkit: | https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2548 |