Experiências de estudantes de medicina e enfermagem com o método da problematização
Introdução: Buscando atender aos pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais são propostas metodologias ativas de aprendizagem, uma vez que colocam os estudantes como figura central do processo de aprendizagem enquantoo professor assume o papel de mediador e incentivador. Objetivo: Descreve...
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Instituto Politécnico de Viseu
2022-07-01
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| author | Joyce Fernanda Soares Albino Ghezzi Alessandra Minervina dos Santos Lopes Elza de Fátima Ribeiro Higa Monike Alves Lemes Carlos Alberto Lazarini Maria José Sanches Marin |
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| description | Introdução: Buscando atender aos pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais são propostas metodologias ativas de aprendizagem, uma vez que colocam os estudantes como figura central do processo de aprendizagem enquantoo professor assume o papel de mediador e incentivador.
Objetivo: Descrever as experiências de estudantes de Medicina e Enfermagem inseridos na prática profissional sob a lógica da problematização.
Métodos: Pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com estudantes de Medicina e Enfermagem de uma IES, no ano de 2018. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo na modalidade temática e discutidos à luz da problematização.
Resultados: Os dados foram categorizados em três temas: a problematização no cenário de prática profissional; a influência do facilitador na aplicabilidade da problematização; fragilidades da problematização no cenário de práticas profissionais.
Conclusão: De acordo com os estudantes, a articulação entre teoria e prática é favorecida pelo cenário prático. No entanto, o facilitador e o vínculo com a unidade de saúde influenciam, de maneira considerável, o desempenho do estudante.
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| series | Millenium |
| spelling | doaj.art-41f3e1d074cb407da68a40ff3aaeb4ae2022-12-22T02:05:26ZengInstituto Politécnico de ViseuMillenium0873-30151647-662X2022-07-01210e10.29352/mill0210e.26086Experiências de estudantes de medicina e enfermagem com o método da problematização Joyce Fernanda Soares Albino Ghezzi0Alessandra Minervina dos Santos Lopes1Elza de Fátima Ribeiro Higa2Monike Alves Lemes3Carlos Alberto Lazarini4Maria José Sanches Marin5Faculdade de Ensino Superior e Formação Integral - FAEF, Garça, BrasilFaculdade de Medicina de Marília, Marília, BrasilFaculdade de Medicina de Marília, Marília, BrasilFaculdade de Medicina de Marília, Marília, BrasilFaculdade de Medicina de Marília, Marília, BrasilFaculdade de Medicina de Marília, Marília, BrasilIntrodução: Buscando atender aos pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais são propostas metodologias ativas de aprendizagem, uma vez que colocam os estudantes como figura central do processo de aprendizagem enquantoo professor assume o papel de mediador e incentivador. Objetivo: Descrever as experiências de estudantes de Medicina e Enfermagem inseridos na prática profissional sob a lógica da problematização. Métodos: Pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com estudantes de Medicina e Enfermagem de uma IES, no ano de 2018. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo na modalidade temática e discutidos à luz da problematização. Resultados: Os dados foram categorizados em três temas: a problematização no cenário de prática profissional; a influência do facilitador na aplicabilidade da problematização; fragilidades da problematização no cenário de práticas profissionais. Conclusão: De acordo com os estudantes, a articulação entre teoria e prática é favorecida pelo cenário prático. No entanto, o facilitador e o vínculo com a unidade de saúde influenciam, de maneira considerável, o desempenho do estudante. https://revistas.rcaap.pt/millenium/article/view/26086educação em saúdeprática profissionalatenção primária à saúde |
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