| Summary: | O ensino de temas considerados de alta abstração, como a síntese de proteínas, constitui um desafio para docentes, uma vez que necessita de práticas pedagógicas que aproximem a temática à realidade dos estudantes e ao mesmo tempo sejam eficazes. O ensino remoto emergencial propôs o desafio de desenvolver procedimentos metodológicos adaptados ao meio virtual ao passo que possibilitou a inserção de novos meios de ensinar, como é o caso do uso da gamificação, que insere características de jogos ao contexto educacional. O objetivo deste trabalho foi relatar as experiências no planejamento e socialização de um quiz, por meio da plataforma Kahoot!, no ensino e aprendizagem da temática síntese de proteínas na primeira série do ensino médio de uma escola pública de Alagoas. O jogo foi aplicado, de forma virtual em uma aula online, por iniciantes à docência participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) sob supervisão docente. O quiz abordou os principais fenômenos da síntese de proteínas e foi respondido em tempo real pelos estudantes em seus respectivos aparelhos, que além responderem as questões de múltipla escolha, também podiam acompanhar o ranking de pontuações a cada questão respondida por todos os participantes. Como resultado, a utilização do quiz trouxe contribuições para a formação docente e dos discentes engajados, ao passo que permitiu perceber que o uso de tecnologias de gamificação no contexto educacional pode proporcionar melhor assimilação de conteúdos considerados de difícil entendimento.
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