Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktyka
Uczniowie po okresie pandemii powrócili do szkół. Czas nauczania zdalnego nie tylko doprowadził do licznych zmian w metodyce nauczania historii, ale również wpłynął na możliwości poznawcze uczniów, ich zdolność do koncentracji i motywację do systematycznego zdobywania wiedzy. W związku z tym nauczy...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Wrocław
2022-12-01
|
| Series: | Edukacja, Kultura, Społeczeństwo |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eks.uwr.edu.pl/wp-content/uploads/sites/198/2023/07/12_G_Mroczek_Kilka_propozycji_nieszablonowych_dzialan_na_lekcjach_historii.pdf |
| _version_ | 1797751220654309376 |
|---|---|
| author | Mroczek Grzegorz |
| author_facet | Mroczek Grzegorz |
| author_sort | Mroczek Grzegorz |
| collection | DOAJ |
| description | Uczniowie po okresie pandemii powrócili do szkół. Czas nauczania zdalnego
nie tylko doprowadził do licznych zmian w metodyce nauczania historii, ale również wpłynął na możliwości poznawcze uczniów, ich zdolność do koncentracji i motywację do systematycznego zdobywania wiedzy. W związku z tym nauczyciele musieli zacząć uczyć w taki sposób, by dzieci ich nie tylko słuchały, ale przede wszystkim chciały same poszerzać posiadany zasób wiedzy. Najważniejszym krokiem wyjścia w kierunku uczniów stało się zrozumienie świata, w którym żyją, a w związku z tym wykorzystywanie narzędzi i metod pracy, które uczyniłyby edukację skierowaną na ucznia, a nie na nauczyciela. Najważniejszą umiejętnością stało się przekonanie uczniów, by nie bali się zadawać pytań. Poza tym dziś koniecznością stało się sięganie przez nauczyciela po rozwiązania niestandardowe, zaskakujące dla ucznia, ale również mu bliskie – myślenie obrazowe czy korzystanie z aplikacji i portali internetowych. Wszystko jednak zaczyna się od pomysłu na nieszablonową lekcję. |
| first_indexed | 2024-03-12T16:45:24Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-44161749b43c4de9a72245699cb811b8 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2956-4654 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T16:45:24Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | University of Wrocław |
| record_format | Article |
| series | Edukacja, Kultura, Społeczeństwo |
| spelling | doaj.art-44161749b43c4de9a72245699cb811b82023-08-08T14:04:01ZengUniversity of WrocławEdukacja, Kultura, Społeczeństwo2956-46542022-12-013119720610.34616/eks.2022.3.1.197.206Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktykaMroczek Grzegorz0Uniwersytet JagiellońskiUczniowie po okresie pandemii powrócili do szkół. Czas nauczania zdalnego nie tylko doprowadził do licznych zmian w metodyce nauczania historii, ale również wpłynął na możliwości poznawcze uczniów, ich zdolność do koncentracji i motywację do systematycznego zdobywania wiedzy. W związku z tym nauczyciele musieli zacząć uczyć w taki sposób, by dzieci ich nie tylko słuchały, ale przede wszystkim chciały same poszerzać posiadany zasób wiedzy. Najważniejszym krokiem wyjścia w kierunku uczniów stało się zrozumienie świata, w którym żyją, a w związku z tym wykorzystywanie narzędzi i metod pracy, które uczyniłyby edukację skierowaną na ucznia, a nie na nauczyciela. Najważniejszą umiejętnością stało się przekonanie uczniów, by nie bali się zadawać pytań. Poza tym dziś koniecznością stało się sięganie przez nauczyciela po rozwiązania niestandardowe, zaskakujące dla ucznia, ale również mu bliskie – myślenie obrazowe czy korzystanie z aplikacji i portali internetowych. Wszystko jednak zaczyna się od pomysłu na nieszablonową lekcję.https://eks.uwr.edu.pl/wp-content/uploads/sites/198/2023/07/12_G_Mroczek_Kilka_propozycji_nieszablonowych_dzialan_na_lekcjach_historii.pdfwspółczesna edukacjatekst źródłowysztuka zadawania pytańuczeń w centrummyślenie obrazoweaplikacje internetowe |
| spellingShingle | Mroczek Grzegorz Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktyka Edukacja, Kultura, Społeczeństwo współczesna edukacja tekst źródłowy sztuka zadawania pytań uczeń w centrum myślenie obrazowe aplikacje internetowe |
| title | Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktyka |
| title_full | Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktyka |
| title_fullStr | Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktyka |
| title_full_unstemmed | Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktyka |
| title_short | Kilka propozycji nieszablonowych działań na lekcjach historii – refleksje praktyka |
| title_sort | kilka propozycji nieszablonowych dzialan na lekcjach historii refleksje praktyka |
| topic | współczesna edukacja tekst źródłowy sztuka zadawania pytań uczeń w centrum myślenie obrazowe aplikacje internetowe |
| url | https://eks.uwr.edu.pl/wp-content/uploads/sites/198/2023/07/12_G_Mroczek_Kilka_propozycji_nieszablonowych_dzialan_na_lekcjach_historii.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mroczekgrzegorz kilkapropozycjinieszablonowychdziałannalekcjachhistoriirefleksjepraktyka |