從仿作到創造：跨領域教學中職前教師的後設知識 From Imitating to Creating: Pre-service Teachers’Meta-knowledge under Interdisciplinary Learning
當前的科學學習期望能夠使每個學生具有解決日常生活之能力，跨領域教學與學習已愈形重要，然而跨領域教學不僅在教材與教學的設計上仍處於方興未艾階段，第一線實際執行教學的教師更是亟待培訓。本研究從培養創客到使之成為創客師資之角度，在大學部開授二學分的探究實作課程，讓 17 名參與者學習並應用 3D 列印機，進行生活問題解決的創作，過程中設置線上學習輔助平臺，提供參與者課程內容影音輔助學習，以及相 關資料的收集和分享。課程中參與者學習與利用工具機創作，於期末展示其作品，並說 明問題解決的過程。研究採質性取向，以主題分析法 (thematic analysis)，依自我調整學習 (Self-Regul...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Changhua University of Education
2020-08-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/168?type=html |