Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS.
Abstract This paper serves as a report on a qualitative study that was conducted in a language center in Colombia, with the aim of exploring the integration of computer technology into two EFL classes. This process involved the transformation of a traditional communicative language syllabus into a c...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2011-12-01
|
| Series: | Folios |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702011000200008 |
| _version_ | 1797428227860332544 |
|---|---|
| author | Héctor Alejandro Galvis |
| author_facet | Héctor Alejandro Galvis |
| author_sort | Héctor Alejandro Galvis |
| collection | DOAJ |
| description | Abstract This paper serves as a report on a qualitative study that was conducted in a language center in Colombia, with the aim of exploring the integration of computer technology into two EFL classes. This process involved the transformation of a traditional communicative language syllabus into a computer-technology oriented one which included the use of virtual communities, E-mail, Blogs and an instant-messaging application. Results of this study led to a critical discussion of the role of teachers and institutions when implementing computer technology. Other findings of this study suggest that some of the participants tended to choose computer-mediated communication over face-to-face interaction when communicating in EFL. It could also be observed that the participants expressed their willingness to continue using computer technology in future language instruction.<br>Resumen Este artículo reporta una investigación de tipo cualitativo que se realizó en un centro de enseñanza del inglés en Colombia y cuyo objetivo fue explorar la implementación de la tecnología en dos clases de enseñanza del inglés como lengua extranjera. Este proceso se llevo a cabo por medio de modificaciones curriculares que llevaron a la inclusión de correo electrónico, foros de discusiones y aplicaciones de mensajería instantánea como medios para facilitar proyectos en el aula. Los resultados llevan a replantear el rol de docentes e instituciones para contribuir a la integración de las TIC cuando estas han sido excluidas curricularmente. De la misma manera, los resultados sugieren que algunos participantes preferirían seguir utilizando tecnología, y comunicarse por medios electrónicos en lengua extranjera en lugar de sostener conversaciones vis-à-vis entre sus compañeros de clase. |
| first_indexed | 2024-03-09T08:56:02Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-471212f8530c4ca8a3d57cfe70377e08 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0123-4870 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-09T08:56:02Z |
| publishDate | 2011-12-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
| record_format | Article |
| series | Folios |
| spelling | doaj.art-471212f8530c4ca8a3d57cfe70377e082023-12-02T13:08:15ZengUniversidad Pedagógica NacionalFolios0123-48702011-12-013493102Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS.Héctor Alejandro GalvisAbstract This paper serves as a report on a qualitative study that was conducted in a language center in Colombia, with the aim of exploring the integration of computer technology into two EFL classes. This process involved the transformation of a traditional communicative language syllabus into a computer-technology oriented one which included the use of virtual communities, E-mail, Blogs and an instant-messaging application. Results of this study led to a critical discussion of the role of teachers and institutions when implementing computer technology. Other findings of this study suggest that some of the participants tended to choose computer-mediated communication over face-to-face interaction when communicating in EFL. It could also be observed that the participants expressed their willingness to continue using computer technology in future language instruction.<br>Resumen Este artículo reporta una investigación de tipo cualitativo que se realizó en un centro de enseñanza del inglés en Colombia y cuyo objetivo fue explorar la implementación de la tecnología en dos clases de enseñanza del inglés como lengua extranjera. Este proceso se llevo a cabo por medio de modificaciones curriculares que llevaron a la inclusión de correo electrónico, foros de discusiones y aplicaciones de mensajería instantánea como medios para facilitar proyectos en el aula. Los resultados llevan a replantear el rol de docentes e instituciones para contribuir a la integración de las TIC cuando estas han sido excluidas curricularmente. De la misma manera, los resultados sugieren que algunos participantes preferirían seguir utilizando tecnología, y comunicarse por medios electrónicos en lengua extranjera en lugar de sostener conversaciones vis-à-vis entre sus compañeros de clase.http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702011000200008enseñanza del inglés a adolescentesenseñanza del inglés y uso de tecnologíacomunicación mediada por computadorresponsabilidad de las instituciones respecto al uso de la tecnologíateaching adolescents EFLteaching English and technologycomputer-mediated communicationrole of institutions in the use of computer technology |
| spellingShingle | Héctor Alejandro Galvis Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS. Folios enseñanza del inglés a adolescentes enseñanza del inglés y uso de tecnología comunicación mediada por computador responsabilidad de las instituciones respecto al uso de la tecnología teaching adolescents EFL teaching English and technology computer-mediated communication role of institutions in the use of computer technology |
| title | Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS. |
| title_full | Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS. |
| title_fullStr | Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS. |
| title_full_unstemmed | Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS. |
| title_short | Transforming traditional communicative language instruction into computer-technology based instruction: experiences, challenges and considerations. Experiencias, retos y puntos para tener en cuenta en la transición entre un enfoque comunicativo de enseñanza del inglés como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las TICS. |
| title_sort | transforming traditional communicative language instruction into computer technology based instruction experiences challenges and considerations experiencias retos y puntos para tener en cuenta en la transicion entre un enfoque comunicativo de ensenanza del ingles como lengua extranjera a un enfoque mediado por el uso de las tics |
| topic | enseñanza del inglés a adolescentes enseñanza del inglés y uso de tecnología comunicación mediada por computador responsabilidad de las instituciones respecto al uso de la tecnología teaching adolescents EFL teaching English and technology computer-mediated communication role of institutions in the use of computer technology |
| url | http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702011000200008 |
| work_keys_str_mv | AT hectoralejandrogalvis transformingtraditionalcommunicativelanguageinstructionintocomputertechnologybasedinstructionexperienceschallengesandconsiderationsexperienciasretosypuntosparatenerencuentaenlatransicionentreunenfoquecomunicativodeensenanzadelinglescomolenguaextranjeraaun |