Skutki oddziaływania ICT – chaos i ”zagubienie” informacyjne w opinii uczniów i nauczycieli
Artykuł przedstawia fragment badań, diagnostyczno-korelacyjnych o charakterze mieszanym, ustalających kompetencje informacyjne uczniów w zakresie wykorzystywania metod i narzędzi ICT. Poszukuje odpowiedzi na pytanie określające skutki stosowania ICT przez dzieci i młodzież (poziom istotności oddział...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Jan Długosz University in Częstochowa
2023-12-01
|
| Series: | Edukacyjna Analiza Transakcyjna |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/EAT/article/view/1931 |
| Summary: | Artykuł przedstawia fragment badań, diagnostyczno-korelacyjnych o charakterze mieszanym, ustalających kompetencje informacyjne uczniów w zakresie wykorzystywania metod i narzędzi ICT. Poszukuje odpowiedzi na pytanie określające skutki stosowania ICT przez dzieci i młodzież (poziom istotności oddziaływań nowych mediów) w sferze chaosu i “zagubienia” informacyjnego. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego (ankietę i wywiad) oraz metody statystyczne (test niezależności chi-kwadrat i współczynnik korelacji Pearsona). Zbadano 2510 uczniów i 1110 nauczycieli. Ustalono, że: 1) według zagregowanej hierarchii ważności oddziaływań ICT, kategorii “zagubienie” informacyjne uczniowie nadali najmniejszą wagę (miejsce piąte), a nauczycie małą wagę (miejsce czwarte); 2) istnieje związek (korelacja: słaba, dodatnia, pozytywna – r @ 0,29) pomiędzy opinią uczniów a spostrzeżeniami nauczycieli, co do skutków korzystania przez dzieci i młodzież z ICT przejawiających się wzrostem informacyjnego nieładu i zamętu (przeciążeniami i zakłóceniami w operowaniu informacją); 3) obliczenia czynników różnicujących wykazały istotne różnice statystyczne pomiędzy skutkami oddziaływań ICT na dzieci i młodzież w zakresie powodowania chaosu i “zagubienia” informacyjnego a: etapem kształcenia i miejscem nauki uczniów; 4) zauważalne jest podobieństwo między opinią uczniów a nauczycieli – mało istotne “odseparowanie” świata dzieci i młodzieży (“My”) od świata nauczycieli (“Oni”).
|
|---|---|
| ISSN: | 2299-7466 2658-1825 |