Convite à perversão
Partindo de problemas referentes à inserção da arte, e mais especificamente da música, nas escolas, o artigo propõe uma reflexão sobre o modo ‘tradicional’ de pensar as artes e algumas de suas consequências. O aqui chamado ‘modo tradicional’ reenvia a uma compreensão da lógica dualista reforçada e t...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música
2015-05-01
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| Series: | Opus |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.anppom.com.br/revista/index.php/opus/article/view/55 |
| Summary: | Partindo de problemas referentes à inserção da arte, e mais especificamente da música, nas escolas, o artigo propõe uma reflexão sobre o modo ‘tradicional’ de pensar as artes e algumas de suas consequências. O aqui chamado ‘modo tradicional’ reenvia a uma compreensão da lógica dualista reforçada e tornada ponto de arrimo do conhecimento pela epistemologia moderna que aparta, dentre outras coisas: música e cotidiano, ciência e arte, seriedade e prazer. Sendo uma crítica a essa lógica vigente, o artigo convida a uma perversão do usualmente posto e ao acolhimento: a) da complexidade da realidade; b) de uma noção alargada de música e educação musical; c) do diálogo e da subjetividade nas aulas de música; ensaiando as possibilidades que daí podem advir. O texto se encerra apresentando brevissimamente o paradigma criado pela professora Susan O’Neill, Transformative Music Engagement (TME), como afinado com as ideias aqui propostas. |
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| ISSN: | 0103-7412 1517-7017 |