Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teaching
La queja más frecuente de los profesores de una materia suele ser, "no tengo bastante tiempo para impartir la asignatura, ya que el nuevo plan de estudios me recorta los créditos de la asignatura". Siguiendo con la actual conceptualización del proceso de enseñanza/aprendizaje que conlleva...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Ediciones SPA S.L.
2010-12-01
|
| Series: | Gerokomos |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-928X2010000400005 |
| _version_ | 1798044929289617408 |
|---|---|
| author | Manuel Quintanilla Martínez Teresa Carulla Musons |
| author_facet | Manuel Quintanilla Martínez Teresa Carulla Musons |
| author_sort | Manuel Quintanilla Martínez |
| collection | DOAJ |
| description | La queja más frecuente de los profesores de una materia suele ser, "no tengo bastante tiempo para impartir la asignatura, ya que el nuevo plan de estudios me recorta los créditos de la asignatura". Siguiendo con la actual conceptualización del proceso de enseñanza/aprendizaje que conlleva un cambio/modificación del rol docente del profesor universitario, éste ha de sustituir su función de transmisor del conocimiento, por la de orientador/facilitador del aprendizaje, asesor y tutor de los alumnos en la búsqueda y construcción de forma autónoma del conocimiento. Es decir, el profesor pasa de transmisor a facilitador; ha de pasar por una fase de desaprendizaje del ser profesor y aprendizaje del ser tutor facilitador. La estrategia docente, aprovechando la coyuntura de la implementación del cambio promovido por los acuerdos de Bolonia, puede ser cambiar de metodología y utilizar el ABP/PBL (1).<br>The most frequent complaint of teachers is often a matter, I have enough time to teach the subject, since the new curriculum I cut out the credits of the subject. Continuing with the current conceptualization of the teaching / learning that involves a change/modification of the teaching role of the university professor, who has to replace its role as transmitter of knowledge, by the counselor / facilitator of learning, assessor and tutor students in the search and construction of knowledge autonomously, ie the teacher moves from transmitter to facilitator, has to pass through a phase of unlearning of being a teacher and tutor learning to be a facilitator. The teaching strategy, taking advantage of the situation of the implementation of changes promoted by the Bologna agreement, may be the change of methodology and use the PBL (1). |
| first_indexed | 2024-04-11T23:13:02Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-525a5fb876854104bbbdc7ec7038201d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1134-928X 1578-164X |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-11T23:13:02Z |
| publishDate | 2010-12-01 |
| publisher | Ediciones SPA S.L. |
| record_format | Article |
| series | Gerokomos |
| spelling | doaj.art-525a5fb876854104bbbdc7ec7038201d2022-12-22T03:57:45ZspaEdiciones SPA S.L.Gerokomos1134-928X1578-164X2010-12-01214167170Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teachingManuel Quintanilla MartínezTeresa Carulla MusonsLa queja más frecuente de los profesores de una materia suele ser, "no tengo bastante tiempo para impartir la asignatura, ya que el nuevo plan de estudios me recorta los créditos de la asignatura". Siguiendo con la actual conceptualización del proceso de enseñanza/aprendizaje que conlleva un cambio/modificación del rol docente del profesor universitario, éste ha de sustituir su función de transmisor del conocimiento, por la de orientador/facilitador del aprendizaje, asesor y tutor de los alumnos en la búsqueda y construcción de forma autónoma del conocimiento. Es decir, el profesor pasa de transmisor a facilitador; ha de pasar por una fase de desaprendizaje del ser profesor y aprendizaje del ser tutor facilitador. La estrategia docente, aprovechando la coyuntura de la implementación del cambio promovido por los acuerdos de Bolonia, puede ser cambiar de metodología y utilizar el ABP/PBL (1).<br>The most frequent complaint of teachers is often a matter, I have enough time to teach the subject, since the new curriculum I cut out the credits of the subject. Continuing with the current conceptualization of the teaching / learning that involves a change/modification of the teaching role of the university professor, who has to replace its role as transmitter of knowledge, by the counselor / facilitator of learning, assessor and tutor students in the search and construction of knowledge autonomously, ie the teacher moves from transmitter to facilitator, has to pass through a phase of unlearning of being a teacher and tutor learning to be a facilitator. The teaching strategy, taking advantage of the situation of the implementation of changes promoted by the Bologna agreement, may be the change of methodology and use the PBL (1).http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-928X2010000400005BoloniametodologíaEnfermería GeriátricaBolognamethodologyGeriatric Nursing |
| spellingShingle | Manuel Quintanilla Martínez Teresa Carulla Musons Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teaching Gerokomos Bolonia metodología Enfermería Geriátrica Bologna methodology Geriatric Nursing |
| title | Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teaching |
| title_full | Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teaching |
| title_fullStr | Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teaching |
| title_full_unstemmed | Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teaching |
| title_short | Cómo trabajar más contenidos en Enfermería Geriátrica siguiendo las indicaciones de Bolonia y transformando la metodología docente How to work more content Geriatric Nursing following indications of Bologna and transforming the methodology teaching |
| title_sort | como trabajar mas contenidos en enfermeria geriatrica siguiendo las indicaciones de bolonia y transformando la metodologia docente how to work more content geriatric nursing following indications of bologna and transforming the methodology teaching |
| topic | Bolonia metodología Enfermería Geriátrica Bologna methodology Geriatric Nursing |
| url | http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-928X2010000400005 |
| work_keys_str_mv | AT manuelquintanillamartinez comotrabajarmascontenidosenenfermeriageriatricasiguiendolasindicacionesdeboloniaytransformandolametodologiadocentehowtoworkmorecontentgeriatricnursingfollowingindicationsofbolognaandtransformingthemethodologyteaching AT teresacarullamusons comotrabajarmascontenidosenenfermeriageriatricasiguiendolasindicacionesdeboloniaytransformandolametodologiadocentehowtoworkmorecontentgeriatricnursingfollowingindicationsofbolognaandtransformingthemethodologyteaching |