Le développement d’instruments de mesure des apprentissages en sciences de la nature au primaire
Le savoir scientifique d’un élève s’élabore à partir de schèmes cognitifs qui sont en constante évolution. Cette perspective a de nombreuses implications pour la mesure et l’évaluation des apprentissages. Il est important, par exemple, de cerner les conceptions de l’élève et de recourir à des straté...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
ADMEE-Canada
1995-01-01
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| Series: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.7202/1092490ar |