Acreditación. accountability y mejoramiento de la calidad de la educación en escuelas vulnerables
El artículo considera dos medidas –la acreditación de escuelas y la accountability (“rendición de cuentas” o “responsabilidad por resultados”) educativa– cuyos objetivos son mejorar la calidad de la educación, y explora las implicancias que podrían tener dichas medidas en la educación entregada por...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Chile
2006-10-01
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| Series: | Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/23929 |
| Summary: | El artículo considera dos medidas –la acreditación de escuelas y la accountability
(“rendición de cuentas” o “responsabilidad por resultados”) educativa– cuyos objetivos
son mejorar la calidad de la educación, y explora las implicancias que podrían tener
dichas medidas en la educación entregada por escuelas que atienden poblaciones de
bajos ingresos. Describe cada medida y sus respectivas ventajas y desventajas, con
especial énfasis en su potencial utilidad para mejorar las habilidades fundamentales
de lectoescritura y matemáticas en estas escuelas. Una sección de conclusiones explora
la posibilidad de combinar aspectos seleccionados de ambas aproximaciones
en formas que pudieran ser relevantes y útiles para las escuelas vulnerables. |
|---|---|
| ISSN: | 0719-0409 |