La libertad de cátedra y la universidad que innova
Este ensayo elabora una narrativa teórica sobre las implicaciones de la libertad de cátedra en los procesos de innovación educativa dentro de las universidades. Para ello, hace un breve recorrido por la historia de la libertad. Concretamente, aborda la evolución de la libertad de cátedra como un de...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2020-01-01
|
| Series: | Actualidades Investigativas en Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/39935 |
| _version_ | 1797269244769992704 |
|---|---|
| author | Roy Campos Retana |
| author_facet | Roy Campos Retana |
| author_sort | Roy Campos Retana |
| collection | DOAJ |
| description |
Este ensayo elabora una narrativa teórica sobre las implicaciones de la libertad de cátedra en los procesos de innovación educativa dentro de las universidades. Para ello, hace un breve recorrido por la historia de la libertad. Concretamente, aborda la evolución de la libertad de cátedra como un derecho de las Instituciones de Educación Superior para protegerse de la imposición de ideologías externas, principalmente las gubernamentales. Luego, explora las novedosas transformaciones educativas basadas en la tecnología, las cuales tuvieron efecto en la docencia, tanto dentro como fuera de los salones de clases, debido especialmente a las plataformas virtuales y a la educación híbrida. Se encontró que los nuevos paradigmas educativos se relacionan con la libertad de cátedra, pero de manera relativa, y según la legislación de cada país. Para explicarlo, se revisaron tres contextos geográficos distintos, a saber: Alemania, España y Costa Rica, donde la aplicación de la libertad de cátedra es variada. Al final del ensayo, se concluye que la libertad de cátedra es un principio que puede impedir, tanto a la universidad como al gobierno, conculcar la autoridad del profesorado universitario; no obstante, su efectividad es relativa.
|
| first_indexed | 2024-04-25T01:45:18Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5446962626b248ca8c083c8407a6b8ba |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1409-4703 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-25T01:45:18Z |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | Article |
| series | Actualidades Investigativas en Educación |
| spelling | doaj.art-5446962626b248ca8c083c8407a6b8ba2024-03-07T22:07:12ZspaUniversidad de Costa RicaActualidades Investigativas en Educación1409-47032020-01-0120110.15517/aie.v20i1.39935La libertad de cátedra y la universidad que innovaRoy Campos Retana0Universidad de Costa Rica, Escuela de Administración de Negocios, Costa Rica Este ensayo elabora una narrativa teórica sobre las implicaciones de la libertad de cátedra en los procesos de innovación educativa dentro de las universidades. Para ello, hace un breve recorrido por la historia de la libertad. Concretamente, aborda la evolución de la libertad de cátedra como un derecho de las Instituciones de Educación Superior para protegerse de la imposición de ideologías externas, principalmente las gubernamentales. Luego, explora las novedosas transformaciones educativas basadas en la tecnología, las cuales tuvieron efecto en la docencia, tanto dentro como fuera de los salones de clases, debido especialmente a las plataformas virtuales y a la educación híbrida. Se encontró que los nuevos paradigmas educativos se relacionan con la libertad de cátedra, pero de manera relativa, y según la legislación de cada país. Para explicarlo, se revisaron tres contextos geográficos distintos, a saber: Alemania, España y Costa Rica, donde la aplicación de la libertad de cátedra es variada. Al final del ensayo, se concluye que la libertad de cátedra es un principio que puede impedir, tanto a la universidad como al gobierno, conculcar la autoridad del profesorado universitario; no obstante, su efectividad es relativa. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/39935innovación educativaeducación superiorlibertad de cátedra |
| spellingShingle | Roy Campos Retana La libertad de cátedra y la universidad que innova Actualidades Investigativas en Educación innovación educativa educación superior libertad de cátedra |
| title | La libertad de cátedra y la universidad que innova |
| title_full | La libertad de cátedra y la universidad que innova |
| title_fullStr | La libertad de cátedra y la universidad que innova |
| title_full_unstemmed | La libertad de cátedra y la universidad que innova |
| title_short | La libertad de cátedra y la universidad que innova |
| title_sort | la libertad de catedra y la universidad que innova |
| topic | innovación educativa educación superior libertad de cátedra |
| url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/39935 |
| work_keys_str_mv | AT roycamposretana lalibertaddecatedraylauniversidadqueinnova |