| Summary: | En este artículo analizamos cuáles son los condicionantes espaciales que lastran el desempeño del aula de secundaria y frenan su evolución hacia otros modelos o propuestas innovadoras de ambientes de aprendizaje. Al mismo tiempo, a lo largo de este estudio se tratan de ofrecer claves para el diseño de nuevos espacios y soluciones para la transformación de las aulas tradicionales ya construidas, que constituyen la tipología mayoritaria en España.
Abstract
In this article we analyze the spatial constraints that hinder the performance of the secondary classroom and slow down its evolution towards other models or innovative proposals for learning environments. At the same time, throughout this study we will try to offer guidelines for the design of new spaces and solutions for the transformation of traditional classrooms already built, which are the most widespread typology in Spain
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