教師工作結果與其工作情境因素之影響：以TEPS第三和第四波高中職教師調查
現代社會中工作情境和勞動者互動的結果，一直是為社會、組織和個人所關心的重要議題。本研究根據臺灣教育長期追蹤資料庫中第三和四波高中職教師資料，描述當前教師的工作結果樣貌，以及探索影響工作結果的情境因素，包含探討教育制度的特定影響，並檢證所提出之工作控制、要求和資源因素的組織情境解釋模型。在使用追蹤樣本的情境因素分析發現，高中職教師的倦怠、承諾、投入等工作結果皆偏向正面；而倦怠和組織承諾面向間存有顯著的負相關。學校外在制度性的公、私屬性和技職分流因素有穩定的影響，而學校組織情境的工作控制、要求和資源解釋模型則對各項工作結果影響有別；最後並根據研究發現提供相關政策實務意涵及後續學術研究之建議。 T...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2012-12-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=200077 |