A formação identitária docente na educação profissional e as narrativas formadoras
O processo de significação da identidade docente e a formação do professor da educação profissional constituem o objeto deste estudo. Com o objetivo de identificar como os professores significam a sua identidade docente e sua formação docente, esse estudo foi guiado pela seguinte questão: qual a po...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Lavras
2022-09-01
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| Series: | Devir Educação |
| Online Access: | http://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/article/view/537 |
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| author | Bruna Duarte Ferreira Frohmut Elda Gonçalves Nemer Rodrigo Avella Ramirez |
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O processo de significação da identidade docente e a formação do professor da educação profissional constituem o objeto deste estudo. Com o objetivo de identificar como os professores significam a sua identidade docente e sua formação docente, esse estudo foi guiado pela seguinte questão: qual a possibilidade de as narrativas formadoras serem utilizadas como instrumento na formação docente? O método descritivo exploratório com uma revisão bibliográfica foi usado para o desenvolvimento deste estudo aliado com a pesquisa narrativa que também foi adotada como eixo metodológico com professores que atuam no ensino técnico de cursos que pertencem ao eixo tecnológico de controle e processos industriais de uma Escola Técnica Estadual em São Paulo. A análise dos dados coletados revela que as narrativas formadoras podem auxiliar no processo de significação da identidade docente, bem como na sua formação profissional.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-849X |
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| publishDate | 2022-09-01 |
| publisher | Universidade Federal de Lavras |
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| spelling | doaj.art-577f3bca5961453ca48b318653a12d162022-12-22T04:32:29ZporUniversidade Federal de LavrasDevir Educação2526-849X2022-09-016110.30905/rde.v6i1.537A formação identitária docente na educação profissional e as narrativas formadorasBruna Duarte Ferreira Frohmut0Elda Gonçalves Nemer1Rodrigo Avella Ramirez2Centro Paula SouzaCentro Paula SouzaCentro Paula Souza O processo de significação da identidade docente e a formação do professor da educação profissional constituem o objeto deste estudo. Com o objetivo de identificar como os professores significam a sua identidade docente e sua formação docente, esse estudo foi guiado pela seguinte questão: qual a possibilidade de as narrativas formadoras serem utilizadas como instrumento na formação docente? O método descritivo exploratório com uma revisão bibliográfica foi usado para o desenvolvimento deste estudo aliado com a pesquisa narrativa que também foi adotada como eixo metodológico com professores que atuam no ensino técnico de cursos que pertencem ao eixo tecnológico de controle e processos industriais de uma Escola Técnica Estadual em São Paulo. A análise dos dados coletados revela que as narrativas formadoras podem auxiliar no processo de significação da identidade docente, bem como na sua formação profissional. http://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/article/view/537 |
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