Circulação de saberes entre instituições: um caminho para decolonização da didática da Matemática
O presente artigo insere-se no quadro da Didática da Matemática (DM), alicerçando na Teoria Antropológica do didático (TAD), uma teoria que tem o objeto de saber como seu foco, analisando-o a nível epistemológico e institucional e tem entre os seus elementos primitivos de analise, a abordagem ecolog...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
2021-12-01
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| Series: | Revista Odeere |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/9809 |