Protágoras, o ensino da virtude e o progresso da história
Em Protágoras , Sócrates questiona o sofista sobre a possibilidade do ensino da virtude. A partir disso, os intérpretes exploram vários temas que o diálogo compreende: a pedagogia, a ética ou a linguagem. Nós, por outro lado, tentaremos explorar o tema sobre a teoria da história presente na argumen...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2021-07-01
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| Series: | Kalagatos |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/kalagatos/article/view/6186 |
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| author | Victor Hugo Mazia |
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Em Protágoras , Sócrates questiona o sofista sobre a possibilidade do ensino da virtude. A partir disso, os intérpretes exploram
vários temas que o diálogo compreende: a pedagogia, a ética ou a linguagem. Nós, por outro lado, tentaremos explorar
o tema sobre a teoria da história presente na argumentação de Protágoras, nos afastando das propostas interpretativas
convencionais. Portanto, a nossa proposta consiste em mostrar como Protágoras viabiliza uma compreensão progressiva da
história, pois, com o ensino da virtude, os homens podem transmitir as experiências éticas para as gerações futuras, acumulando
tais experiências e culminando em um progresso.
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Ceará |
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| series | Kalagatos |
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