Осознанная саморегуляция и школьная вовлеченность как ресурсы экзаменационной успешности: лонгитюдное исследование
Введение. Актуальным направлением современных исследований в области психологии образования является изучение психологических ресурсов, рассматриваемых в качестве долгосрочных предикторов успешности обучения. В качестве ресурсов рассматриваются осознанная саморегуляция достижения учебных целей и шко...
Main Authors: | Татьяна Г. Фомина, Елена В. Филиппова, Маргарита Л. Ованесбекова, Варвара И. Моросанова |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
ООО "КРЕДО"
2022-12-01
|
Series: | Российский психологический журнал |
Subjects: | |
Online Access: | https://rpj.ru.com/index.php/rpj/article/view/1328 |
Similar Items
-
THE EFFECT OF ACADEMIC MOTIVATION ON ACHIEVEMENT: A ROLE OF ACADEMIC ACTIVITY
by: Tatiana V. Semenova
Published: (2016-12-01) -
Ликвидация русофильской организации «Школьная помощь» в контексте национально-культурной жизни Подкарпатской Руси периода венгерской оккупации (1938–1944 гг.)
by: Олег Геннадьевич Казак
Published: (2022-06-01) -
ДИСТАНЦИОННЫЙ ФОРМАТ В ПРЕПОДАВАНИИ НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
by: Валерий Олегович Еркудов, et al.
Published: (2022-07-01) -
Creating the Situation of Success as Implementation of the Optimism Idea: Pedagogic Interpretation of M. Seligman’s Theory
by: Y. V. Andreyeva
Published: (2015-02-01) -
Развитие осознанной стрессоустойчивости по модели баланса: интеграция психотерапевтических методов
by: Ия Гордиенко-Митрофанова, et al.
Published: (2022-07-01)