| Summary: | O presente trabalho apresenta a importância didática de obras clássicas no ensino de sociologia no ensino médio. Apoiando-se no conceito de clássico desenvolvido pelo sociólogo estadunidense Jeffrey Alexander discutiremos a importância destas obras no contexto escolar, formas de desenvolver e explorar a curiosidade dos educandos e as possibilidades de problematização no ambiente escolar. Esse trabalho se pauta em uma metodologia qualitativa de cunho bibliográfico fazendo, também, uso de relato de experiência como forma de enriquecer o horizonte analítico e exploratório. Como resultados podemos destacar que através da apresentação biográfica e histórica, da superação de desafios sociais e conjunturais, além da apresentação de conquistas científicas e simbólicas por partes dos autores e autoras estudados, os educandos manifestam grande interesse biográfico, senso prático no que tange ao conhecimento desenvolvido e, além disso, a ideia de que o conhecimento é uma via dialógica e argumentativa que baliza a vida na sociedade moderna.
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