Desempeño del discurso no conversacional en estudiantes de enseñanza media
Objetivo: Determinar las diferencias en el discurso no conversacional entre los estudiantes de 1° Medio pertenecientes a establecimientos educativos municipales, subvencionados y particulares. Materiales y método: Estudio de corte transversal. La población de estudio fueron estudiantes de 1° medio,...
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Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2018-05-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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| author | Maricela García-Domínguez Carla Figueroa Saavedra Miguel Sepúlveda Contardo Gabriela Lobos Erazo Fernanda Osses Tiznado Carla Pichuante Lillo Francisca Silva Castro |
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| description | Objetivo: Determinar las diferencias en el discurso no conversacional entre los estudiantes de 1° Medio pertenecientes a establecimientos educativos municipales, subvencionados y particulares. Materiales y método: Estudio de corte transversal. La población de estudio fueron estudiantes de 1° medio, pertenecientes a tres establecimientos educativos de la Ciudad de Temuco Chile. Muestreo no probabilístico, intencionado de 48 adolescentes. Las variables de estudio fue el discurso no conversacional. El análisis de los datos contempló estadística descriptiva y analítica. Resultados: En el área de habilidades semánticas, los participantes del establecimiento municipal obtuvieron un promedio de 20,19±3,65, los alumnos de establecimiento particular subvencionado 20,25±3,87 y los estudiantes de establecimiento particular pagado 23,13±4,0. Respecto al método para evaluar el discurso los promedios fueron de 45,93±13,15; 47,31±15,05 y 58,46±12,90 respectivamente. Se obtuvo diferencia estadística significativa en el análisis comparativo p<0.005. Conclusiones: El manejo discursivo difiere significantemente entre los alumnos que pertenecen a establecimiento educativos municipales y Particulares. |
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| series | Revista Iberoamericana de Educación |
| spelling | doaj.art-59f5f516afa64d7798bc09333793a1a92022-12-22T00:49:44ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532018-05-0176218519610.35362/rie76230413041Desempeño del discurso no conversacional en estudiantes de enseñanza mediaMaricela García-Domínguez0Carla Figueroa Saavedra1Miguel Sepúlveda Contardo2Gabriela Lobos Erazo3Fernanda Osses Tiznado4Carla Pichuante Lillo5Francisca Silva Castro6Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), MéxicoUniversidad Autónoma de Chile, ChileUniversidad Autónoma de Chile, ChileUniversidad Autónoma de Chile, ChileUniversidad Autónoma de Chile, ChileUniversidad Autónoma de Chile, ChileUniversidad Autónoma de Chile, ChileObjetivo: Determinar las diferencias en el discurso no conversacional entre los estudiantes de 1° Medio pertenecientes a establecimientos educativos municipales, subvencionados y particulares. Materiales y método: Estudio de corte transversal. La población de estudio fueron estudiantes de 1° medio, pertenecientes a tres establecimientos educativos de la Ciudad de Temuco Chile. Muestreo no probabilístico, intencionado de 48 adolescentes. Las variables de estudio fue el discurso no conversacional. El análisis de los datos contempló estadística descriptiva y analítica. Resultados: En el área de habilidades semánticas, los participantes del establecimiento municipal obtuvieron un promedio de 20,19±3,65, los alumnos de establecimiento particular subvencionado 20,25±3,87 y los estudiantes de establecimiento particular pagado 23,13±4,0. Respecto al método para evaluar el discurso los promedios fueron de 45,93±13,15; 47,31±15,05 y 58,46±12,90 respectivamente. Se obtuvo diferencia estadística significativa en el análisis comparativo p<0.005. Conclusiones: El manejo discursivo difiere significantemente entre los alumnos que pertenecen a establecimiento educativos municipales y Particulares.https://rieoei.org/RIE/article/view/3041Discursoenseñanzaaprendizajeadolescente |
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