Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η προσαρμογή του μεταγνωστικού εργαλείου αυτo- αναφοράς Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) στην ελληνική γλώσσα. Το εργαλείο έχει σχεδιαστεί για την εκτίμηση της μεταγνωστικής ενημερότητας και της αντιλαμβανόμενης χρήσης των στρατηγικώ...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ell |
| Published: |
National Documentation Center
2019-06-01
|
| Series: | Ψυχολογία: το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/psychology/article/view/22391 |
| _version_ | 1818477314034368512 |
|---|---|
| author | Μαρία Κουλιανού Πέτρος Ρούσσος Σταυρούλα Σαμαρτζή |
| author_facet | Μαρία Κουλιανού Πέτρος Ρούσσος Σταυρούλα Σαμαρτζή |
| author_sort | Μαρία Κουλιανού |
| collection | DOAJ |
| description |
Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η προσαρμογή του μεταγνωστικού εργαλείου αυτo- αναφοράς Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) στην ελληνική γλώσσα. Το εργαλείο έχει σχεδιαστεί για την εκτίμηση της μεταγνωστικής ενημερότητας και της αντιλαμβανόμενης χρήσης των στρατηγικών ανάγνωσης σχολικού και ακαδημαϊκού περιεχομένου. Τρείς υποκλίμακες αναφορικά με τις μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης υπολογίζονται από το εργαλείο: οι γενικές στρατηγικές, οι στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων και οι υποστηρικτικές στρατηγικές ανάγνωσης. Η παρούσα μελέτη εξέτασε την παραγοντική δομή, την εσωτερική συνοχή και την αξιοπιστία επαναληπτικών μετρήσεων της ελληνικής έκδοσης του MARSI. Η χρήση του MARSI έδειξε ότι οι Έλληνες μαθητές γυμνασίου με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες χρησιμοποιούν μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης, αλλά υστερούν σημαντικά στις υποστηρικτικές στρατηγικές.
|
| first_indexed | 2024-12-10T09:36:29Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-59fa6152ca574e8b9b3844ba3abeea14 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1106-5737 2732-6640 |
| language | ell |
| last_indexed | 2024-12-10T09:36:29Z |
| publishDate | 2019-06-01 |
| publisher | National Documentation Center |
| record_format | Article |
| series | Ψυχολογία: το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας |
| spelling | doaj.art-59fa6152ca574e8b9b3844ba3abeea142022-12-22T01:54:10ZellNational Documentation CenterΨυχολογία: το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας1106-57372732-66402019-06-0124110.12681/psy_hps.22391Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίεςΜαρία ΚουλιανούΠέτρος ΡούσσοςΣταυρούλα Σαμαρτζή Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η προσαρμογή του μεταγνωστικού εργαλείου αυτo- αναφοράς Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) στην ελληνική γλώσσα. Το εργαλείο έχει σχεδιαστεί για την εκτίμηση της μεταγνωστικής ενημερότητας και της αντιλαμβανόμενης χρήσης των στρατηγικών ανάγνωσης σχολικού και ακαδημαϊκού περιεχομένου. Τρείς υποκλίμακες αναφορικά με τις μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης υπολογίζονται από το εργαλείο: οι γενικές στρατηγικές, οι στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων και οι υποστηρικτικές στρατηγικές ανάγνωσης. Η παρούσα μελέτη εξέτασε την παραγοντική δομή, την εσωτερική συνοχή και την αξιοπιστία επαναληπτικών μετρήσεων της ελληνικής έκδοσης του MARSI. Η χρήση του MARSI έδειξε ότι οι Έλληνες μαθητές γυμνασίου με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες χρησιμοποιούν μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης, αλλά υστερούν σημαντικά στις υποστηρικτικές στρατηγικές. https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/psychology/article/view/22391μεταγνωστική ενημερότηταμεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσηςειδικές μαθησιακές δυσκολίεςΜΑRSI |
| spellingShingle | Μαρία Κουλιανού Πέτρος Ρούσσος Σταυρούλα Σαμαρτζή Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες Ψυχολογία: το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας μεταγνωστική ενημερότητα μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ΜΑRSI |
| title | Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες |
| title_full | Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες |
| title_fullStr | Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες |
| title_full_unstemmed | Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες |
| title_short | Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες |
| title_sort | μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης ελληνική προσαρμογή του εργαλείου marsi και συγκριτική μελέτη σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες |
| topic | μεταγνωστική ενημερότητα μεταγνωστικές στρατηγικές ανάγνωσης ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ΜΑRSI |
| url | https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/psychology/article/view/22391 |
| work_keys_str_mv | AT mariakoulianou metagnōstikesstratēgikesanagnōsēsellēnikēprosarmogētouergaleioumarsikaisynkritikēmeletēseephēbousmathētesmekaichōriseidikesmathēsiakesdyskolies AT petrosroussos metagnōstikesstratēgikesanagnōsēsellēnikēprosarmogētouergaleioumarsikaisynkritikēmeletēseephēbousmathētesmekaichōriseidikesmathēsiakesdyskolies AT stauroulasamartzē metagnōstikesstratēgikesanagnōsēsellēnikēprosarmogētouergaleioumarsikaisynkritikēmeletēseephēbousmathētesmekaichōriseidikesmathēsiakesdyskolies |