Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje
Se presentan los resultados y las conclusiones derivadas de un estudio de caso que investiga el enfoque pedagógico de Proyectos de Trabajo (en adelante, PT), para valorar la naturaleza de las interacciones que acontecen entre el alumnado cuando se encuentra inmerso en este ambiente de aprendizaje....
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Complutense de Madrid
2018-09-01
|
| Series: | Revista Complutense de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/56076 |
| _version_ | 1818029480622424064 |
|---|---|
| author | Julia Rodríguez Carrillo Elena González Alfaya Rosario Mérida Serrano María Ángeles Olivares García |
| author_facet | Julia Rodríguez Carrillo Elena González Alfaya Rosario Mérida Serrano María Ángeles Olivares García |
| author_sort | Julia Rodríguez Carrillo |
| collection | DOAJ |
| description |
Se presentan los resultados y las conclusiones derivadas de un estudio de caso que investiga el enfoque pedagógico de Proyectos de Trabajo (en adelante, PT), para valorar la naturaleza de las interacciones que acontecen entre el alumnado cuando se encuentra inmerso en este ambiente de aprendizaje. Las maestras de Educación Infantil que integran el caso objeto de investigación son expertas en esta óptica metodológica. Se ha empleado un método de naturaleza cualitativa. Buscando una triangulación de técnicas de recogida de información, se ha utilizado la observación participante y los diarios de prácticas de alumnas de 4º de Grado. Al término de la investigación, los PT se revelan como un paradigma educativo que brinda incontables oportunidades de interacción entre iguales. La autonomía de la que gozan los niños y las niñas, los sitúa en calidad de referentes para sus semejantes, motivando su proceder prosocial. Por último, los PT invitan a los pequeños a adoptar el rol de coaprendices, implicándose activamente en el aprendizaje de sus compañeros y compañeras.
|
| first_indexed | 2024-12-10T05:20:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5aa4c4b9826e49d6a7f0b74ed8a0595f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1130-2496 1988-2793 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-10T05:20:22Z |
| publishDate | 2018-09-01 |
| publisher | Universidad Complutense de Madrid |
| record_format | Article |
| series | Revista Complutense de Educación |
| spelling | doaj.art-5aa4c4b9826e49d6a7f0b74ed8a0595f2022-12-22T02:00:49ZengUniversidad Complutense de MadridRevista Complutense de Educación1130-24961988-27932018-09-0130110.5209/RCED.5607655745Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizajeJulia Rodríguez Carrillo0Elena González Alfaya1Rosario Mérida Serrano2María Ángeles Olivares García3Universidad de CórdobaUniversidad de CórdobaUniversidad de CórdobaUniversidad de Córdoba Se presentan los resultados y las conclusiones derivadas de un estudio de caso que investiga el enfoque pedagógico de Proyectos de Trabajo (en adelante, PT), para valorar la naturaleza de las interacciones que acontecen entre el alumnado cuando se encuentra inmerso en este ambiente de aprendizaje. Las maestras de Educación Infantil que integran el caso objeto de investigación son expertas en esta óptica metodológica. Se ha empleado un método de naturaleza cualitativa. Buscando una triangulación de técnicas de recogida de información, se ha utilizado la observación participante y los diarios de prácticas de alumnas de 4º de Grado. Al término de la investigación, los PT se revelan como un paradigma educativo que brinda incontables oportunidades de interacción entre iguales. La autonomía de la que gozan los niños y las niñas, los sitúa en calidad de referentes para sus semejantes, motivando su proceder prosocial. Por último, los PT invitan a los pequeños a adoptar el rol de coaprendices, implicándose activamente en el aprendizaje de sus compañeros y compañeras. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/56076desarrollo socialinteracción socialproyectos de trabajoeducación infantilestudio de caso |
| spellingShingle | Julia Rodríguez Carrillo Elena González Alfaya Rosario Mérida Serrano María Ángeles Olivares García Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje Revista Complutense de Educación desarrollo social interacción social proyectos de trabajo educación infantil estudio de caso |
| title | Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje |
| title_full | Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje |
| title_fullStr | Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje |
| title_full_unstemmed | Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje |
| title_short | Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje |
| title_sort | aulas infantiles que trabajan por proyectos la interaccion social entre iguales como herramienta de aprendizaje |
| topic | desarrollo social interacción social proyectos de trabajo educación infantil estudio de caso |
| url | https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/56076 |
| work_keys_str_mv | AT juliarodriguezcarrillo aulasinfantilesquetrabajanporproyectoslainteraccionsocialentreigualescomoherramientadeaprendizaje AT elenagonzalezalfaya aulasinfantilesquetrabajanporproyectoslainteraccionsocialentreigualescomoherramientadeaprendizaje AT rosariomeridaserrano aulasinfantilesquetrabajanporproyectoslainteraccionsocialentreigualescomoherramientadeaprendizaje AT mariaangelesolivaresgarcia aulasinfantilesquetrabajanporproyectoslainteraccionsocialentreigualescomoherramientadeaprendizaje |