Las TIC y la enseñanza-aprendizaje de la Geografía
Este ensayo es parte de los resultados de una investigación descriptiva direccionada a la indagación del rol de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía, responde a un estudio de revisión bibliográfica sustentado en los métodos revisión documental, analítico-sintético y análisi...
Main Authors: | , |
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Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universidad Metropolitana de Ecuador
2022-07-01
|
Series: | Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
Online Access: | https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/495 |
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author | Eudaldo Enrique Espinoza Freire Daniel Xavier Calva Nagua |
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Palabras clave:
Geografía, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, proceso de enseñanza-aprendizaje.
ABSTRACT
This essay is part of the results of a descriptive research aimed at investigating the role of ICT in the teaching-learning process of Geography, it responds to a bibliographic review study based on the documentary review, analytical-synthetic and analysis methods of content. Among the main findings is the knowledge of the advantages and risks of the implementation of ICT in the educational field. Digital teaching aids in Geography classes allow students to approach the surrounding reality, analyze spatial dynamics, facilitate free access to various sources of updated scientific information, obtain geographic data, observe satellite images in real time, consult digital cartographies, etc. and develop metacognitive skills. Teachers must be trained on technological advances and their application in the treatment of geographic content; to do this, they must direct their improvement towards basic skills: learn new technologies, provide personalized instructions, globalize the classroom, encourage students to produce content and digitize the classroom.
Keywords:
Geography, Information and Communication Technologies, teaching-learning process. |
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