Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docente
Se presentan resultados de una investigación que propuso aproximarse, para su descripción y discusión, a las percepciones y valoraciones de profesores y estudiantes avanzados sobre diversas cuestiones de naturaleza valorativa en el contexto de un Instituto de Formación Docente. Las seleccionadas par...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional del Nordeste
2009-06-01
|
| Series: | Revista del Instituto de Investigaciones en Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/4257 |
| _version_ | 1827969851787837440 |
|---|---|
| author | Nilda J. Corral Lisel Silvestre |
| author_facet | Nilda J. Corral Lisel Silvestre |
| author_sort | Nilda J. Corral |
| collection | DOAJ |
| description | Se presentan resultados de una investigación que propuso aproximarse, para su descripción y discusión, a las percepciones y valoraciones de profesores y estudiantes avanzados sobre diversas cuestiones de naturaleza valorativa en el contexto de un Instituto de Formación Docente. Las seleccionadas para su exposición en este artículo consideran: a) la evaluación pedagógica (qué es la evaluación, cuáles sus funciones y a cuáles finalidades sirve, qué diferencia el evaluar y el calificar, qué evalúan y qué califican los profesores), b) la intencionalidad de los estudiantes cuando pretenden aprender y cuando buscan aprobar; c) el estudiante de profesorado y el buen profesor, d) la valoración del trayecto de formación, lo positivo y lo negativo que se visualiza. La indagación se orientó hacia la captación de los saberes experienciales de ambos actores de la relación pedagógica, más que a sus conocimientos sistemáticos. El diseño metodológico se adecuó a esta intención, combinando procedimientos sucesivos y complementarios: cuestionarios semi-estructurados en la primera instancia, completamiento de frases para los profesores y presentación de escenarios imaginarios para los estudiantes en la segunda. Las muestras finalísticas quedaron conformadas por veintidós profesores y sesenta y dos estudiantes del ultimo nivel de la carrera. Los estudiantes evidenciaron poseer una ajustada percepción de las preferencias valorativas de los profesores al evaluar y al calificar, adecuando a ellas la conducta y el estudio para exámenes, que aparecen diferenciados cuando la intención es aprender. Los desacuerdos se presentan en las modelizaciones acerca del estudiante de profesorado y del buen profesor, y se patentizan en las apreciaciones sobre el trayecto formativo recorrido. |
| first_indexed | 2024-04-09T18:43:54Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-5e775273461348dca99c807d6af216dc |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1853-1393 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-09T18:43:54Z |
| publishDate | 2009-06-01 |
| publisher | Universidad Nacional del Nordeste |
| record_format | Article |
| series | Revista del Instituto de Investigaciones en Educación |
| spelling | doaj.art-5e775273461348dca99c807d6af216dc2023-04-10T13:46:52ZengUniversidad Nacional del NordesteRevista del Instituto de Investigaciones en Educación1853-13932009-06-010112610.30972/riie.0142573846Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docenteNilda J. Corral0Lisel Silvestre1Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste. Av. Las Heras 727, Resistencia, Chaco.Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste. Av. Las Heras 727, Resistencia, Chaco.Se presentan resultados de una investigación que propuso aproximarse, para su descripción y discusión, a las percepciones y valoraciones de profesores y estudiantes avanzados sobre diversas cuestiones de naturaleza valorativa en el contexto de un Instituto de Formación Docente. Las seleccionadas para su exposición en este artículo consideran: a) la evaluación pedagógica (qué es la evaluación, cuáles sus funciones y a cuáles finalidades sirve, qué diferencia el evaluar y el calificar, qué evalúan y qué califican los profesores), b) la intencionalidad de los estudiantes cuando pretenden aprender y cuando buscan aprobar; c) el estudiante de profesorado y el buen profesor, d) la valoración del trayecto de formación, lo positivo y lo negativo que se visualiza. La indagación se orientó hacia la captación de los saberes experienciales de ambos actores de la relación pedagógica, más que a sus conocimientos sistemáticos. El diseño metodológico se adecuó a esta intención, combinando procedimientos sucesivos y complementarios: cuestionarios semi-estructurados en la primera instancia, completamiento de frases para los profesores y presentación de escenarios imaginarios para los estudiantes en la segunda. Las muestras finalísticas quedaron conformadas por veintidós profesores y sesenta y dos estudiantes del ultimo nivel de la carrera. Los estudiantes evidenciaron poseer una ajustada percepción de las preferencias valorativas de los profesores al evaluar y al calificar, adecuando a ellas la conducta y el estudio para exámenes, que aparecen diferenciados cuando la intención es aprender. Los desacuerdos se presentan en las modelizaciones acerca del estudiante de profesorado y del buen profesor, y se patentizan en las apreciaciones sobre el trayecto formativo recorrido.https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/4257evaluación pedagógicaaprender y aprobarestudiante de profesoradobuen profesorformación docente inicial. |
| spellingShingle | Nilda J. Corral Lisel Silvestre Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docente Revista del Instituto de Investigaciones en Educación evaluación pedagógica aprender y aprobar estudiante de profesorado buen profesor formación docente inicial. |
| title | Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docente |
| title_full | Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docente |
| title_fullStr | Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docente |
| title_full_unstemmed | Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docente |
| title_short | Orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formación docente |
| title_sort | orientaciones valorativas en los saberes experienciales de profesores y estudiantes en un instituto de formacion docente |
| topic | evaluación pedagógica aprender y aprobar estudiante de profesorado buen profesor formación docente inicial. |
| url | https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/4257 |
| work_keys_str_mv | AT nildajcorral orientacionesvalorativasenlossaberesexperiencialesdeprofesoresyestudiantesenuninstitutodeformaciondocente AT liselsilvestre orientacionesvalorativasenlossaberesexperiencialesdeprofesoresyestudiantesenuninstitutodeformaciondocente |