Plurilingual integrative approach: an interdisciplinary education experience to integrate all the languages learned in the ESO stage
La optimización del aprendizaje de lenguas es hoy en día una de las preocupaciones pedagógicas más significativas en nuestro país. El principal objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los estudiantes y los docentes en un centro de secundaria donde se aplicó un Enfoque Plurilingüe I...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica de Valencia
2017-07-01
|
| Series: | Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas |
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| Online Access: | https://polipapers.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/6547 |
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| author | Cristina Mallol Miquel Alsina |
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| collection | DOAJ |
| description | La optimización del aprendizaje de lenguas es hoy en día una de las preocupaciones pedagógicas más significativas en nuestro país. El principal objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los estudiantes y los docentes en un centro de secundaria donde se aplicó un Enfoque Plurilingüe Integrador (EPI). Se llevó a cabo una investigación acción participativa en la que todos los departamentos lingüísticos del centro trabajaron cooperativamente para implantar un Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL). Se recopilaron datos a través de cuestionarios y grupos de discusión, entre otros registros. Los resultados evidenciaron que mediante el aprendizaje global, transversal e interdisciplinar, tanto de lenguas maternas como de segundas lenguas o lenguas extranjeras, los alumnos se sentían más seguros, utilizando como recurso sus experiencias y conocimientos previos. En consecuencia, dichos alumnos estaban más motivados para adquirir las competencias plurilingüe y multicultural, dos competencias genéricas muy relevantes para el futuro desarrollo académico y personal de nuestros estudiantes. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1886-2438 1886-6298 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-23T20:44:30Z |
| publishDate | 2017-07-01 |
| publisher | Universidad Politécnica de Valencia |
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| series | Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas |
| spelling | doaj.art-5ee29275a72a4663bc1aef1e583941ea2022-12-21T17:31:49ZengUniversidad Politécnica de ValenciaRevista de Lingüística y Lenguas Aplicadas1886-24381886-62982017-07-01121455310.4995/rlyla.2017.65475242Plurilingual integrative approach: an interdisciplinary education experience to integrate all the languages learned in the ESO stageCristina Mallol0Miquel Alsina1Universidad Ramon LlullUniversidad de GironaLa optimización del aprendizaje de lenguas es hoy en día una de las preocupaciones pedagógicas más significativas en nuestro país. El principal objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los estudiantes y los docentes en un centro de secundaria donde se aplicó un Enfoque Plurilingüe Integrador (EPI). Se llevó a cabo una investigación acción participativa en la que todos los departamentos lingüísticos del centro trabajaron cooperativamente para implantar un Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL). Se recopilaron datos a través de cuestionarios y grupos de discusión, entre otros registros. Los resultados evidenciaron que mediante el aprendizaje global, transversal e interdisciplinar, tanto de lenguas maternas como de segundas lenguas o lenguas extranjeras, los alumnos se sentían más seguros, utilizando como recurso sus experiencias y conocimientos previos. En consecuencia, dichos alumnos estaban más motivados para adquirir las competencias plurilingüe y multicultural, dos competencias genéricas muy relevantes para el futuro desarrollo académico y personal de nuestros estudiantes.https://polipapers.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/6547aprendizajeAICLEinterculturalidadcompetenciastransferencias positivasinterferencias negativas |
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