運算思維策略運用在國小低年級 字詞解碼教學的實踐歷程與學習成效研究 The Application and Effectiveness of Computational Thinking Strategies in Word Decoding Instruction for Lower Elementary Grades
「字詞解碼」涵蓋識字、詞彙與流暢性三階段，是國小低年級國語文學習的核心。為解決學生在字詞學習上的困難，本研究運用部首進行集中識字教學，結合運算思維的分解、邏輯與模式策略，在國小二年級進行字詞解碼教學，並探討其對學生學習成效的影響。研究對象為新竹市海洋國小（化名）之二年級21位學生。本研究方法採行動研究，以康軒版教材國民小學國語課本第四冊生字為主、配合第一冊至第三冊相關生字進行二個循環教學，實施期間為於2023年2月至6月，共十六週、總計十六節課。在行動研究的過程中，研究者蒐集學生的個人學習筆記、小組討論分享內容，教師教學省思札記、課堂觀察紀錄、夥伴教師訪談等質性資料，再輔以學生的部首單元測驗、...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Changhua University of Education
2024-12-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.journals.com.tw/jtepd/upload/journal/prog/17-3%2004%20%E5%BC%B5%E6%AD%A3%E8%90%B1%20%E8%A9%B9%E6%83%A0%E9%9B%AA.pdf |