Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole»
Ludvigsen-utvalget, NOU 2015: 8 Fremtidens skole, står på bakgrunn av sin forskningsforankring frem som dette tiårets utdanningspolitiske referansepunkt. Gjennom dokumentet blir begrepet selvregulering introdusert i norsk utdanningspolitikk. I norsk offentlighet ble rapporten fortolket både som et b...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2020-12-01
|
| Series: | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/1717/4947 |
| _version_ | 1797335058852347904 |
|---|---|
| author | Hanne Riese Line Hilt Gunn Søreide |
| author_facet | Hanne Riese Line Hilt Gunn Søreide |
| author_sort | Hanne Riese |
| collection | DOAJ |
| description | Ludvigsen-utvalget, NOU 2015: 8 Fremtidens skole, står på bakgrunn av sin forskningsforankring frem som dette tiårets utdanningspolitiske referansepunkt. Gjennom dokumentet blir begrepet selvregulering introdusert i norsk utdanningspolitikk. I norsk offentlighet ble rapporten fortolket både som et brudd med og som en revitalisering av skolens danningsoppdrag. Gjennom en diskursanalyse av dokumentet viser vi hvordan forventningene til fremtidens elever rammes inn av både danningsorienterte og nyliberale diskurser. Den doble diskursive innrammingen kan være noe av årsaken til at NOU 2015: 8 ble så ulikt mottatt. Våre analyser viser imidlertid at de nyliberale diskursene dominerer i dokumentet. Dette kommer særlig til uttrykk i et sterkt fokus på selvregulering og nytte. Artikkelen diskuterer fremveksten av selvregulering og konsekvenser dette kan ha for utdanningsfeltet, i lys av målsettingen om å styrke folkehelse og livsmestring. |
| first_indexed | 2024-03-08T08:31:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-62755a4703cf4418a1b51827763787f0 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2387-5739 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-08T08:31:22Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk |
| spelling | doaj.art-62755a4703cf4418a1b51827763787f02024-02-02T03:07:57ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPNordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk2387-57392020-12-016017619010.23865/ntpk.v6.1717ntpk.v6.1717Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole»Hanne RieseLine HiltGunn SøreideLudvigsen-utvalget, NOU 2015: 8 Fremtidens skole, står på bakgrunn av sin forskningsforankring frem som dette tiårets utdanningspolitiske referansepunkt. Gjennom dokumentet blir begrepet selvregulering introdusert i norsk utdanningspolitikk. I norsk offentlighet ble rapporten fortolket både som et brudd med og som en revitalisering av skolens danningsoppdrag. Gjennom en diskursanalyse av dokumentet viser vi hvordan forventningene til fremtidens elever rammes inn av både danningsorienterte og nyliberale diskurser. Den doble diskursive innrammingen kan være noe av årsaken til at NOU 2015: 8 ble så ulikt mottatt. Våre analyser viser imidlertid at de nyliberale diskursene dominerer i dokumentet. Dette kommer særlig til uttrykk i et sterkt fokus på selvregulering og nytte. Artikkelen diskuterer fremveksten av selvregulering og konsekvenser dette kan ha for utdanningsfeltet, i lys av målsettingen om å styrke folkehelse og livsmestring.https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/1717/4947utdanningspolitikkdiskursfornyelsen av kunnskapsløftet |
| spellingShingle | Hanne Riese Line Hilt Gunn Søreide Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole» Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk utdanningspolitikk diskurs fornyelsen av kunnskapsløftet |
| title | Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole» |
| title_full | Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole» |
| title_fullStr | Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole» |
| title_full_unstemmed | Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole» |
| title_short | Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i «Fremtidens skole» |
| title_sort | selvregulering som pedagogisk formal diskursive fornyelser i fremtidens skole |
| topic | utdanningspolitikk diskurs fornyelsen av kunnskapsløftet |
| url | https://pedagogikkogkritikk.no/index.php/ntpk/article/view/1717/4947 |
| work_keys_str_mv | AT hanneriese selvreguleringsompedagogiskformaldiskursivefornyelserifremtidensskole AT linehilt selvreguleringsompedagogiskformaldiskursivefornyelserifremtidensskole AT gunnsøreide selvreguleringsompedagogiskformaldiskursivefornyelserifremtidensskole |