Verdade, valor e cultura escolar: elementos para o diálogo com Nietzsche
Considerando que na atualidade a instituição escolar tem apresentado progressiva descaracterização quanto à sua legitimidade e à sua função social, propomos, a partir da perspectiva da cultura escolar, uma análise das categorias verdade e valor no âmbito das instituições educativas contemporâneas. P...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2009-09-01
|
| Series: | Cadernos de Pós-graduação |
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| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/cadernosdepos/article/view/1921 |
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| author | Thabata Franco de Oliveira |
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| description | Considerando que na atualidade a instituição escolar tem apresentado progressiva descaracterização quanto à sua legitimidade e à sua função social, propomos, a partir da perspectiva da cultura escolar, uma análise das categorias verdade e valor no âmbito das instituições educativas contemporâneas. Para tanto, tomamos como referência as proposições de Nietzsche, articulando seu pensamento ao de autores de diferentes áreas do conhecimento, tendo em vista a discussão de suas idéias com questões que permeiam o universo social, político e cultural da atualidade. O estudo dos processos de construção – e desconstrução – do sentido possibilita a compreensão de como se constitui e se operacionaliza atualmente a atribuição de significados e de valores às instituições, sobretudo a escolar, que é carregada de representações simbólicas das quais derivam uma série de dispositivos que se inter-relacionam com a sociedade. Ao pensar a escola no contexto da “crise da modernidade”, ou sob a égide da verdade posta como um valor, buscamos situá-la como difusora de práticas e saberes que, apesar de serem altamente questionados, permanecem e insistem em subsidiar nosso repertório social e cultural. Para o desenvolvimento desta investigação, utilizaremos como categorias operatórias as noções de representação, legitimidade e produção de sentido. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2525-3514 |
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| publishDate | 2009-09-01 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| series | Cadernos de Pós-graduação |
| spelling | doaj.art-62eb24aa9cdd4a08a010bda6ee7f95822024-02-28T15:27:24ZporUniversidade Nove de JulhoCadernos de Pós-graduação2525-35142009-09-01710.5585/cpg.v7n0.1921Verdade, valor e cultura escolar: elementos para o diálogo com NietzscheThabata Franco de Oliveira0UnespConsiderando que na atualidade a instituição escolar tem apresentado progressiva descaracterização quanto à sua legitimidade e à sua função social, propomos, a partir da perspectiva da cultura escolar, uma análise das categorias verdade e valor no âmbito das instituições educativas contemporâneas. Para tanto, tomamos como referência as proposições de Nietzsche, articulando seu pensamento ao de autores de diferentes áreas do conhecimento, tendo em vista a discussão de suas idéias com questões que permeiam o universo social, político e cultural da atualidade. O estudo dos processos de construção – e desconstrução – do sentido possibilita a compreensão de como se constitui e se operacionaliza atualmente a atribuição de significados e de valores às instituições, sobretudo a escolar, que é carregada de representações simbólicas das quais derivam uma série de dispositivos que se inter-relacionam com a sociedade. Ao pensar a escola no contexto da “crise da modernidade”, ou sob a égide da verdade posta como um valor, buscamos situá-la como difusora de práticas e saberes que, apesar de serem altamente questionados, permanecem e insistem em subsidiar nosso repertório social e cultural. Para o desenvolvimento desta investigação, utilizaremos como categorias operatórias as noções de representação, legitimidade e produção de sentido.https://periodicos.uninove.br/cadernosdepos/article/view/1921Cultura escolar. Nietzsche. Legitimidade. Representação. Valor. Verdade. |
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