Interações com Famílias via WhatsApp e as Práticas de Numeramento/Letramento Matemático Evidenciadas no Ensino Remoto
Analisamos dados produzidos no contexto de uma pesquisa que buscou analisar práticas de numeramento/letramento matemático mobilizadas por famílias, em um contexto de ensino remoto, durante o auxílio nas tarefas escolas propostas pelas professoras durante a pandemia. Para este fim, apoiamo-nos nos p...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade do Oeste de Santa Catarina
2023-07-01
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| Series: | Roteiro |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/30025 |
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| author | Klinger Teodoro Ciríaco Brenda Cristina Antunes |
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Analisamos dados produzidos no contexto de uma pesquisa que buscou analisar práticas de numeramento/letramento matemático mobilizadas por famílias, em um contexto de ensino remoto, durante o auxílio nas tarefas escolas propostas pelas professoras durante a pandemia. Para este fim, apoiamo-nos nos pressupostos da abordagem netnográfica, de natureza qualitativa, em um movimento de interação com um grupo de mães pelo WhatsApp. O referencial teórico apoiou-se na discussão sobre letramento, letramento matemático e da relação família-escola, a partir da contribuição de estudos anteriores. Em termos de resultados, diante do contato interativo virtual com mulheres-mães de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, autodeclaradas como responsáveis no apoio ao ensino em casa, é possível concluir que estas utilizam diferentes estratégias na intenção de auxiliar seus filhos, a saber: recorrem ao cálculo mental; incentivam a adoção de esquemas de ação para as operações matemáticas (como contar nos dedos); e à tecnologia, ao reconhecerem a relevância da calculadora em situações cujo o cálculo busca o pensamento inferencial (conclusão esta possível ao dialogar com os pesquisadores). A experiência em xeque possibilitou ainda reconhecer a necessidade de compreensão dos contextos culturais familiares de aprendizagem matemática das crianças, no sentido de partir da realidade delas para a produção de sentidos e significados matemáticos nas práticas de letramento escolar.
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| publishDate | 2023-07-01 |
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| spelling | doaj.art-685b68ac54b34fe8b9863f91cb11caf62023-07-30T15:27:21ZspaUniversidade do Oeste de Santa CatarinaRoteiro0104-43112177-60592023-07-0148Interações com Famílias via WhatsApp e as Práticas de Numeramento/Letramento Matemático Evidenciadas no Ensino Remoto Klinger Teodoro Ciríaco0Brenda Cristina Antunes1Universidade Federal de São Carlos - UFSCar - Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas - DTPP - CECHUniversidade Federal de São Carlos - UFSCar, São Carlos-SP. Analisamos dados produzidos no contexto de uma pesquisa que buscou analisar práticas de numeramento/letramento matemático mobilizadas por famílias, em um contexto de ensino remoto, durante o auxílio nas tarefas escolas propostas pelas professoras durante a pandemia. Para este fim, apoiamo-nos nos pressupostos da abordagem netnográfica, de natureza qualitativa, em um movimento de interação com um grupo de mães pelo WhatsApp. O referencial teórico apoiou-se na discussão sobre letramento, letramento matemático e da relação família-escola, a partir da contribuição de estudos anteriores. Em termos de resultados, diante do contato interativo virtual com mulheres-mães de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, autodeclaradas como responsáveis no apoio ao ensino em casa, é possível concluir que estas utilizam diferentes estratégias na intenção de auxiliar seus filhos, a saber: recorrem ao cálculo mental; incentivam a adoção de esquemas de ação para as operações matemáticas (como contar nos dedos); e à tecnologia, ao reconhecerem a relevância da calculadora em situações cujo o cálculo busca o pensamento inferencial (conclusão esta possível ao dialogar com os pesquisadores). A experiência em xeque possibilitou ainda reconhecer a necessidade de compreensão dos contextos culturais familiares de aprendizagem matemática das crianças, no sentido de partir da realidade delas para a produção de sentidos e significados matemáticos nas práticas de letramento escolar. https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/30025NetnografiaInterações WhatsAppFamíliasNumeramento/letramento matemáticoAnos iniciais |
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