Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische Prinzipien

Differenzsensibel und konfessionsbewusst lernen. Multiperspektivität und Perspektivenverschränkung als religionsdidaktische Prinzipien

ENGLISH: Based on the observation of a still largely missing didactics of denominational cooperation in religious education, the article firstdesigns a compatible understanding of confessionality. Then, the historical principle of multiperspectivity is applied to religiouslearning and presented as a...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Jan Woppowa
Format: Article
Language:deu
Published: Universität Graz 2016-12-01
Series:Österreichisches Religionspädagogisches Forum
Subjects:
konfessionelle Kooperation
Konfessionalität
Multiperspektivität
Perspektivenverschränkung
Bildung
Lernen
Komplementarität
Pluralität
ökumenisches Lernen
Denominational cooperation
confessionality
multiperspectivity
crossing of perspectives
education
complementarity
plurality
ecumenical learning
Online Access:http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/pageview/1646584

Internet

http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/pageview/1646584

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