Categorização de níveis de explicitação de conhecimentos construídos por estudantes na aprendizagem de conceitos de Física: pressupostos teóricos de um instrumento analítico
No intuito de contribuir com a linha de pesquisa que busca alternativas para compreender o processo de aprendizagem de Física em domínios e momentos específicos do processo instrucional, este trabalho propõe um instrumento analítico inovador para categorizar níveis de explicitação de conhecimentos...
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2021-09-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| author | Keila Tatiana Boni Carlos Eduardo Laburú Osmar Henrique Moura da Silva |
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No intuito de contribuir com a linha de pesquisa que busca alternativas para compreender o processo de aprendizagem de Física em domínios e momentos específicos do processo instrucional, este trabalho propõe um instrumento analítico inovador para categorizar níveis de explicitação de conhecimentos construídos e manifestados pelo estudante a partir de procedimentos e declarações. Para tanto, alicerça-se em especificidades da aprendizagem em Física e na articulação de pressupostos teóricos da Teoria dos Campos Conceituais e do modelo de Diversidade Representacional com o modelo original de Redescrição Representacional, a fim de enfatizar as atribuições das representações para atividades cognitivas e para a realização de procedimentos e declarações relacionados ao conhecimento de objetos de aprendizagem da Física. Com essa articulação, o trabalho oferece um instrumento analítico que direciona para o fato de que a apropriação do objeto de aprendizagem ocorre de maneira gradativa e está relacionada à proficiência em procedimentos, coordenação de representações e ao domínio declarativo e acesso consciente aos próprios conhecimentos. O instrumento analítico, nas bases teóricas escolhidas, colabora com as pesquisas educacionais que investigam desenvolvimentos conceituais e pode ser adaptado para contribuir com as avaliações contínuas em sala de aula.
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| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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