Práticas pedagógicas: entre a reprodução e a reflexão
Este artigo apresenta a pesquisa na qual buscamos compreender a constituição das práticas pedagógicas através das teorias da ação. Nesse sentido, desenvolvemos um estudo de caso etnográfico em uma escola municipal de Porto Alegre. Obtivemos a colaboração de sete professores de educação física que se...
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Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte
2010-05-01
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| Series: | Revista Brasileira de Ciências do Esporte |
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| author | Mônica Urroz Sanchotene Vicente Nolina Neto |
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| description | Este artigo apresenta a pesquisa na qual buscamos compreender a constituição das práticas pedagógicas através das teorias da ação. Nesse sentido, desenvolvemos um estudo de caso etnográfico em uma escola municipal de Porto Alegre. Obtivemos a colaboração de sete professores de educação física que se encontravam em momentos distintos da docência e observamos que as experiências vividas por eles influenciam fortemente sua prática pedagógica. Identificamos que os professores que problematizam suas práticas o fazem com o auxílio de teorias pedagógicas recentes. A pesquisa foi apresentada aos professores colaboradores como forma de validação do estudo e com o intuito de estabelecer um diálogo com os participantes, promovendo uma discussão sobre suas práticas |
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| spelling | doaj.art-707202a8550847328a2b08204e4e422c2022-12-22T01:35:42ZengColégio Brasileiro de Ciências do EsporteRevista Brasileira de Ciências do Esporte2179-32552010-05-01313597810.1590/S0101-32892010000300005S0101-32892010000300005Práticas pedagógicas: entre a reprodução e a reflexãoMônica Urroz Sanchotene0Vicente Nolina Neto1rede municipal de ensino de Porto AlegreUniversidade Federal do Rio Grande do SulEste artigo apresenta a pesquisa na qual buscamos compreender a constituição das práticas pedagógicas através das teorias da ação. Nesse sentido, desenvolvemos um estudo de caso etnográfico em uma escola municipal de Porto Alegre. Obtivemos a colaboração de sete professores de educação física que se encontravam em momentos distintos da docência e observamos que as experiências vividas por eles influenciam fortemente sua prática pedagógica. Identificamos que os professores que problematizam suas práticas o fazem com o auxílio de teorias pedagógicas recentes. A pesquisa foi apresentada aos professores colaboradores como forma de validação do estudo e com o intuito de estabelecer um diálogo com os participantes, promovendo uma discussão sobre suas práticashttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32892010000300005&lng=en&tlng=enPráctica pedagógicaeducación físicaformación de profesoreshabitusexperiencias vividas |
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