أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة العلوم العامة
هدف البحث التعرف على اثر إستراتیجیة التعلم المستند إلى الدماغ فی تحصیل تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة العلوم وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدیهم . ومن اجل تحقیق هدف البحث تم صیاغة فرضیتین صفریتین . واختار الباحثان التصمیم التجریبی الذی یطلق علیه (تصمیم المجموعتین المتکافئتین) ذی الاختبارین ا...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Mosul-college of Basic Education
2020-11-01
|
| Series: | مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://berj.mosuljournals.com/article_167203_51e9e44dd1bfa7b8a0889906d0e8796e.pdf |
| _version_ | 1797893372641280000 |
|---|---|
| author | فاضل خلیل إبراهیم إبراهیم نکتل جمیل الخالدی |
| author_facet | فاضل خلیل إبراهیم إبراهیم نکتل جمیل الخالدی |
| author_sort | فاضل خلیل إبراهیم إبراهیم |
| collection | DOAJ |
| description | هدف البحث التعرف على اثر إستراتیجیة التعلم المستند إلى الدماغ فی تحصیل تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة العلوم وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدیهم . ومن اجل تحقیق هدف البحث تم صیاغة فرضیتین صفریتین . واختار الباحثان التصمیم التجریبی الذی یطلق علیه (تصمیم المجموعتین المتکافئتین) ذی الاختبارین القبلی والبعدی. وبلغ عدد أفراد عینة البحث (57) تلمیذا. ومن اجل قیاس مستوى تحصیل إفراد العینة فی مادة العلوم تطلب ذلک إعداد اختبارا تحصیلیا مکونا من (26 ) فقرة , واختبارا خاصا لقیاس مهارات التفکیر المحوریة, مکونا من (19) فقرة. وتوصل البحث الى وجود فرق دال إحصائیا بین تلامیذ المجموعة التجریبیة وتلامیذ المجموعة الضابطة فی التحصیل الدراسی لمادة العلوم واختبار مهارات التفکیر المحوریة ولمصلحة المجموعة التجریبیة. |
| first_indexed | 2024-04-10T06:51:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-772cfcbe9d614257b6de6367cff68105 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1992-7452 2664-2808 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-04-10T06:51:46Z |
| publishDate | 2020-11-01 |
| publisher | University of Mosul-college of Basic Education |
| record_format | Article |
| series | مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية |
| spelling | doaj.art-772cfcbe9d614257b6de6367cff681052023-02-28T08:08:00ZaraUniversity of Mosul-college of Basic Educationمجلة ابحاث كلية التربية الاساسية1992-74522664-28082020-11-0116412010.33899/berj.2020.167203167203أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة العلوم العامةفاضل خلیل إبراهیم إبراهیم0نکتل جمیل الخالدی1جامعة الموصل/ کلیة التربیة الأساسیة / قسم ریاض الأطفالجامعة الموصل/ کلیة التربیة الأساسیة / قسم ریاض الأطفالهدف البحث التعرف على اثر إستراتیجیة التعلم المستند إلى الدماغ فی تحصیل تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة العلوم وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدیهم . ومن اجل تحقیق هدف البحث تم صیاغة فرضیتین صفریتین . واختار الباحثان التصمیم التجریبی الذی یطلق علیه (تصمیم المجموعتین المتکافئتین) ذی الاختبارین القبلی والبعدی. وبلغ عدد أفراد عینة البحث (57) تلمیذا. ومن اجل قیاس مستوى تحصیل إفراد العینة فی مادة العلوم تطلب ذلک إعداد اختبارا تحصیلیا مکونا من (26 ) فقرة , واختبارا خاصا لقیاس مهارات التفکیر المحوریة, مکونا من (19) فقرة. وتوصل البحث الى وجود فرق دال إحصائیا بین تلامیذ المجموعة التجریبیة وتلامیذ المجموعة الضابطة فی التحصیل الدراسی لمادة العلوم واختبار مهارات التفکیر المحوریة ولمصلحة المجموعة التجریبیة.https://berj.mosuljournals.com/article_167203_51e9e44dd1bfa7b8a0889906d0e8796e.pdfتعلم مستند إلى الدماغتفکیر المحوریطرائق تدریس العلوم |
| spellingShingle | فاضل خلیل إبراهیم إبراهیم نکتل جمیل الخالدی أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة العلوم العامة مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية تعلم مستند إلى الدماغ تفکیر المحوری طرائق تدریس العلوم |
| title | أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل
وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی
فی مادة العلوم العامة |
| title_full | أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل
وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی
فی مادة العلوم العامة |
| title_fullStr | أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل
وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی
فی مادة العلوم العامة |
| title_full_unstemmed | أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل
وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی
فی مادة العلوم العامة |
| title_short | أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل
وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی
فی مادة العلوم العامة |
| title_sort | أثر استراتیجیه التعلم المستند إلى الدماغ فی التحصیل وتنمیة مهارات التفکیر المحوریة لدى تلامیذ الصف الخامس الابتدائی فی مادة العلوم العامة |
| topic | تعلم مستند إلى الدماغ تفکیر المحوری طرائق تدریس العلوم |
| url | https://berj.mosuljournals.com/article_167203_51e9e44dd1bfa7b8a0889906d0e8796e.pdf |
| work_keys_str_mv | AT fạḍlkẖlylạbrạhymạbrạhym ạtẖrạstrạtyjyhạltʿlmạlmstndạlyạldmạgẖfyạltḥṣylwtnmyẗmhạrạtạltfḵyrạlmḥwryẗldytlạmydẖạlṣfạlkẖạmsạlạbtdạỷyfymạdẗạlʿlwmạlʿạmẗ AT nḵtljmylạlkẖạldy ạtẖrạstrạtyjyhạltʿlmạlmstndạlyạldmạgẖfyạltḥṣylwtnmyẗmhạrạtạltfḵyrạlmḥwryẗldytlạmydẖạlṣfạlkẖạmsạlạbtdạỷyfymạdẗạlʿlwmạlʿạmẗ |