Performativer Fernunterricht aus der Perspektive angehender DaF-Lehrender

Performativer Fernunterricht aus der Perspektive angehender DaF-Lehrender

In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie angehende DaF-Lehrende ihre Lernerfahrungen im performativen Online-Workshop bewerten. Zu diesem Zweck wurden verschiedene Drama-Aktivitäten per Videokonferenz mit Studierenden aus Deutschland und Serbien im Rahmen von Lehrveranstaltungen durchgefü...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Georgina Frei, Olivera Rančić
Format: Article
Language:deu
Published: University College Cork 2022-12-01
Series:SCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research
Subjects:
Performative Ansätze
Dramapädagogik
Fernunterricht
Covid-19
DaF
Online Access:https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/3988

Internet

https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/3988

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