Teorema de Noether: del contenido a la forma. Ensayo sobre la aplicación de una teoría semiótica cognitiva de aprendizaje a una propuesta didáctica
En este trabajo se plantea una metodología novedosa, basada en la teoría semiótica-cognitiva del aprendizaje (González, 2018), para abordar temas de Mecánica lagrangiana. En el contexto de esta asignatura, correspondiente al nivel superior de profesorados de Física y de licenciaturas en Física, se e...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Asociación de Profesores de Física de Argentina
2022-06-01
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| Series: | Revista de Enseñanza de la Física |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/37941 |