Jogos didáticos como instrumento de aprendizagem: o "jogo do engenho"
A aprendizagem tem sido frequentemente associada a padrões convencionais. Mais que isso, apresenta um mundo pronto, definitivo, diante do qual a criança e o jovem se constituem como simples expectadores. Poderíamos dizer, sobre o conteudo dessa educação formal, aquilo que Roland Barthes (1) fala a r...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de São Paulo
1975-09-01
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| Series: | Revista de História |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/133170 |
| Summary: | A aprendizagem tem sido frequentemente associada a padrões convencionais.
Mais que isso, apresenta um mundo pronto, definitivo,
diante do qual a criança e o jovem se constituem como simples expectadores.
Poderíamos dizer, sobre o conteudo dessa educação formal,
aquilo que Roland Barthes (1) fala a respeito dos brinquedos: prefiguram
eles literalmente o universo das funções adultas; o mundo não é
"inventado", mas dado e utilizado; em outras palavras, quando se é
apenas o "proprietário" de alguma coisa (brinquedo ou conteudo),
não há nenhum caminho a percorrer. A possibilidade de solução, invenção,
criação fica irremediavelmente tolhida. |
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| ISSN: | 0034-8309 2316-9141 |