Epistemisk pendling mellan del och helhet i historieundervisning

Epistemisk pendling mellan del och helhet i historieundervisning

I den här artikeln undersöks hur en epistemisk pendling mellan del och helhet kan bidra till olika didaktiska funktioner i historieundervisning. Syftet i föreliggande artikel riktas mot att i lärares förståelse av historieundervisning undersöka hur olika urval av kunskapsinnehåll kan bidra till oli...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Mikael Berg
Format: Article
Language:English
Published: University of Oslo Library 2023-12-01
Series:Acta Didactica Norden
Subjects:
Lärarprofession
Historieundervisning
Del och helhet
Didaktisk funktion
Online Access:https://journals.uio.no/adnorden/article/view/10307

Similar Items

Similar Items